うちの３きょうだい
アキ 発達ゆっくり次男
(支援級小１)
ナツ 中学受験を望む長女
(小４)
ハル ASDの長男
(中１)
支援級は黒板を使った授業ではなく
個々でプリントを使った授業が多い印象
イメージとしては個別指導塾
個別的すぎてさみしいかもしれない
だけど
ASD長男と発達ゆっくり次男をもつ私からみて
アリ寄りのアリ
ASD長男
頭の中でちがうこと考えていたり
目線が他にとらわれていたりして
注目すべきところに注目できずトラブル
彼にとっては人生が嫌になるようなできごと
５年生は多かったな
このような長男は
自主学習大好き
「机の上だけに注目していればいいから」
テストだって好きさ！
没入できるからな！！
同じ「注目することがニガテ」でも
発達ゆっくり次男はちがう
「黒板みるの？」
「教科書みるの？？」
あわてる様子もないので
それすら考えてない…かも？
ボンヤリしていて
何をすべきか分からない
というより
何をすべきかが分からないので
ボンヤリしている…っぽい
だから彼は
ホワイトボードに予定を書き入れると
理解が早い
「何をするかが分かるから」
遵守しようとする
それだけマジメなのに
ボンヤリしてるとマジメだとは思われない
かなしいね
プリント１枚渡されて
「これをやってね」と言われる
目の前にプリント
とってもやることが分かりやすい
プリント学習
なんだかさみしいけれど
彼らには
いかに分かりやすく！
注目させるか！
が、大事だから
しゃーなし