訪問、ありがとうございます
２児を育てるアラフォー母、まんまると申します
この春、育休から復帰して時短勤務中。
いずれ転職目指して、資格取得頑張ってます
まる…ADHDグレーゾーンの女の子、小学１年生
プー…今のところ定型発達っぽい、２歳の男の子
主に、グレーゾーンなまるとの日常や発達について
備忘録的に書いてます
よろしくお願いいたします
さて、２学期末の個人懇談でのお話
先日のまるの個人懇談ですが
支援の先生も同席していただいて
色々とお話した結果
最終的に、通級を勧められました
この個人懇談が
どんな感じだったかというとね。
担任の先生からは
特に、持ち物管理が難しいとのことで
指摘を受けました
「◯◯をどこどこに置いておく」という決まりに
ほとんど対応できていなかったり
なくし物、落とし物が多かったり
学童から毎日、忘れ物を取りに戻っていたり。
うんうん、まぁ予想通りさね
お友達関係は
声を掛けずに突っ込んで行く！みたいな所が
随分、マシになってるそうで
そこは、よかったな～って感じ
家では、まだまだ話し掛けるタイミングとか
人の都合お構いなしなので
外でも、同じようなことが多発してるだろうけど
１年生なので、まだ許容される範囲かな
担任の先生からはね。
正直、そんなもんよ
勉強はついていけてると思われてるし、
問題行動も特にないし
先生的に、娘に対して大変さは感じてないし
本人的にもイケてると思ってらっしゃる。
ところがどっこい。
母的には、
全然イケてませんよ～
前回の記事で書いた、漢字のお直し問題とかね。
算数についても、学校の授業だけでは
なかなかついていくのが難しくなっていて
まったくわからん！と言って
授業でやったドリルをほぼ白紙で帰ってきたり。
注意力散漫なせいで、授業についていけなくて
授業中にやる、漢字の書き取りも白紙だったり。
学校でやるはずのことを
家でやらなきゃならない時間がかなり増えていて
娘のイライラに繋がっていて。
相変わらず、自己評価が低くて
お友達から好かれていないと思い込んでいたり。
先生のお話も、聞いているように見える時でも
本当に聞き取れているのは６～７割程度だと
伝えました。
全く聞いてない時も、恐らくたくさんあって。
席はやっぱり
前から２列目までをキープしてほしいこと。
授業中にやっているワークブックは
取り掛かれているか、目視で確認して
せめて、「やり始めていない」状態は
避けてもらいたいこと。
色々話したけど
ちゃんと伝わったかな～
私が家でフォローしてるが故に
逆に担任の先生が、娘の困難さを
感じ取れなくしてしまってるよーな気もする…
でも、そういうのを総合して
支援の先生は「通級、行ってみませんか」と
言って下さったんだろうなーと思います。
担任の先生だけだったら
こーいう話の流れにはならなかったと思う
支援の先生と話す機会って、なかなかないから
やっぱり、これからも
個人懇談には入ってほしいな～
毎回希望しなきゃ入ってもらえないのが
「あのお母さん、ちょっと心配しすぎじゃね？」
とか思われそうでイヤだな。。。
見栄っ張りな私
とりあえず、娘の学校に
新年度から通級ができることを願っときます