訪問、ありがとうございます
２児を育てるアラフォー母、まんまると申します
この春、育休から復帰して時短勤務中。
いずれ転職目指して、資格取得頑張ってます
まる…ADHDグレーゾーンの女の子、小学１年生
プー…今のところ定型発達っぽい、１歳の男の子
主に、グレーゾーンなまるとの日常や発達について
備忘録的に書いてます
よろしくお願いいたします
夏休みも残すところ、あと数日！！！
やっとお弁当作りから解放されるので
嬉しすぎます～
さて、この夏休み、ずーっと私が言い続けてる
夏休みの宿題ですが
結局、毎日やるはずの
計算カードとピアニカは
なんと最初の数日しか
出来ておりません！！！
だって無理やねんもーん・・・。
一行日記だけで手一杯。
ピアニカは、エレクトーンを習ってるおかげで
あんまり苦労しないんじゃないかと
踏んでるんですが
問題は、計算カードね。
これ、ちゃんとやってた子と
ウチみたいに全然やってなかった子では
きっと、かなり差がつくと思います・・・
学童でも
毎日１時間近く、勉強タイムがあるんですが
宿題のドリルは、早々に終わってたので
公文の夏休みドリルをやらせてました
これ、なかなか良かったです
基礎的な内容なので
「もうちょっと考える力をつけたい！」という
応用的な感じとは別で
もう一回、宿題のドリルをやる、という感覚に
近いと思います
でもそれが、まるみたいに
基礎的なことを反復した方がいい子には
最適だったんじゃないかなー
特に、国語の文章問題の
「本文から、必要な情報を読み取る」こと。
これ、まるにはなかなか難しくて
子供って素直なもんで、まず本文を読んでから
問題文を読むじゃないですか？
そしたら、問題文を読んでるうちに
本文の内容も、半分くらい忘れて
もう一度、最初から本文を読んでるうちに
今度は何を聞かれてるのかを忘れるという・・・
エンドレス
ワーキングメモリー、大事よ。
WISCでは、そこそこあったハズなんですけどね…
おかしいな
でも、この公文のドリルをやってるうちに
本文の中の、聞かれてる内容のところに
線をひくようになりまして
おお！それいいやん
教えてないのに、自分で工夫したみたいです
あと、私が学生の頃に、塾で教えてもらった
「問題文を先に読んで、何を読み取りたいかを
頭に入れてから、本文を読む」
というやり方も伝授してみましたが
こっちは、あんまり響かなかったです
まだ早いか～。
本文より、問題文の方が短いから
覚えておきやすいと思ったんやけどなー
公文のドリルでは
すごく短い本文の文章問題を
何度も反復してやらせる方法をとっていて
親の私にとって、
こーゆうやり方で身につけるのか
という勉強になりました。笑
たとえばですが
本文
「はるになって、くまがとうみんからめざめました。おなかをすかせたくまは、たべものをさがしはじめました。」
問題
「くまは、なにをさがしはじめましたか。」
みたいなのを
何度も何度もやらせることで
「本文の中から、必要な情報を抜き取る」
という練習になったようです
(上の問題は、私がテキトーに考えたやつです。笑)
公文といえば、算数！の
イメージが強かったんですが
もしかしたら
国語も面白いのかもしんない
私も子供の頃、公文に通っていて
算数、国語、英語と
一通りやってたことがあるんですが
何かがめちゃくちゃ身についた！という
覚えがないんですよねぇ
月謝高かったろうに・・・。
母よ、すまぬ。
なので、子供が生まれてからも
「公文？んー、別になぁ・・・
」って
感じだったんですが
佐藤ママ？だっけ。
子どもを東大に入れまくったお母さん。
そういう方の話を聞くと
私には合ってなかっただけで
合う子には合うんだろうなぁ、と思うように
なりました
まるには公文、アリなんかもなー
まぁ、宿題がネックなので
あんまり本気ではないですが。笑
本人は、お友達が通ってることもあって
興味はあるらしいので
そのうち、体験にでも行ってみようかしら