【在特会】はだしのゲンには嘘が描かれている【B-BOY】
動画説明
過激とかじゃなくて、はだしのゲンに一次資料に基づかない嘘の史実が描かれているから「とんでもない」と言っているのです。
『はだしのゲン』閉架措置問題を考える
http://ameblo.jp/doronpa01/entry-11597853343.html
昨年１２月に決定したこの措置を
突然８月になって配信したのが共同通信でした。
ここで問題にすべきは以下の３つの点です。
１．『はだしのゲン』の実際の描写は？
２．閉架措置は妥当か？
３．なぜ共同通信は８か月前の出来事を突然配信したのか？
少なくとも１と２について考察すれば、
今回の島根県松江市教育委員会が
昨年１２月に決定した『はだしのゲン』閉架措置は
何の問題もないのです。
ところが、共同通信によって突然
８カ月前のこの決定が配信され騒動になっているのですが、
これはどういうことなのでしょうか？
共同通信は言うまでもなく左派系通信社であり、
その配信記事が非常に偏っていることでも知られています。
かつての人権擁護法案推進を推し進めようとするなど、
その企業体質は左派政党御用達通信社といえるものです。
そして、その共同通信が何故８月に入って
突然昨年１２月の件を一斉に配信してきたかといえば、
８月は全国各地で
日教組の大会が開かれており、
その大会でこの問題を
取り上げさせるための
政治的配信記事だったのです。
一般社団法人通信社として
公平中立であるべき報道ソースが
日教組とつるんでの有様なのですから、
その内容は推して知るべしであり
「閉架措置＝表現の自由規制」など
世論のミスリードを
確信犯としてやっているようです。
読者の皆さまもこの問題でそれぞれに意見があるかと思いますが、
今回ご紹介した流れをもう一度確認した上で
『はだしのゲン』閉架措置問題を考えてみては如何でしょうか。
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学校図書館の設置については
「学校図書館法」という法律があって、その第２条において、
学校図書館とは初等・中等教育諸学校
（基本的に小・中・高校）に設置される図書館であり、
「学校の教育課程の展開に寄与するとともに、
児童又は生徒の健全な教養を育成すること」
が目的であると明記されています。
ここで言う「教育課程」とは、
「学校教育法施行規則」において規定される
「学習指導要領」のことを指します（第５２条他）。
端的に言えば、学校図書館の存在意義は
学習指導要領に定められている教育目的の達成に
寄与することにあるわけですから、
選書にしても閲覧にしても、学習指導要領との兼ね合いで
教職員が適切に判断し指導することは必然です。
（「天皇・国旗・国歌に対する侮辱」の一点だけでも
「不適切」と判断するに十分な根拠と考えるべきでしょう！）
学校図書館の設置根拠法を飛び越えて
「表現の自由」や「知る権利」を振りかざすのは
全く愚かな議論と言うほか無いのですが、
マスコミは「学校図書館法」を完璧に無視しています
（単純に不勉強で知らないだけかもしれませんが）。
「部分的に間違った内容があるにしても、
諸々ある図書のひとつとして読ませ、
判断力を身に付けさせることが重要」などと
訳知り顔で語るコメンテータが多々おりますが、
学校図書館にマンガを置くこと自体が異例であり、
予算もスペースも小さい学校図書館に
原爆・戦争問題についての諸々のマンガを置くことなど
事実上不可能ですから、何をか言わんやという感じです。
ついでに言うと、全国学校図書館協議会という組織があって、
図書選定基準が示されています。
http://www.j-sla.or.jp/material/kijun/post-34.html
II 部門別基準
[20] まんが
(1) 絵の表現は優れているか。
(2) 俗悪な言葉を故意に使っていないか。
(3) 人間の尊厳性が守られているか。
(4) ストーリーの展開に無理がないか。
(5) 俗悪な表現で読者の心情に刺激を与えようとしていないか。
(6) 悪や不正が讃えられるような内容になっていないか。
(7) 戦争や暴力が、賛美されるような作品になっていないか。
(8) 学問的な真理や歴史上の事実が故意に歪められたり、
無視されたりしていないか。
(9) 実在の人物については、公平な視野に立ち、
事実に基づき正確に扱われているか。
(10) 読者対象にふさわしい作品となっているか。
(11) 原著のあるものは、原作の意が損なわれていないか。
(12) 造本や用紙が多数の読者の利用に耐えられるようになっているか。
(13) 完結されていないストーリーまんがは、
原則として完結後、全巻を通して評価するものとする。
(8) 学問的な真理や歴史上の事実が故意に歪められたり、
無視されたりしていないか。
明らかに違反してますよね！！！！