こんにちは。
mizukiです
中学3年生 支援級在籍
軽度知的障害（IQ50〜69）
ケーくんと、
姉のネー子、パパとの静かな日常
を書いています
ケーくんは、
中１の秋から不登校気味。
躁うつ症状に悩まされながらも
成長を見守っています。
何個もの下書きが、
このタイトルでありました💦
「リスペクトしてますか」
「尊厳」なんて難しい言葉だけど
ケータと暮らしていて
度々感じることがある
同じ人間として、
あの人はこの子のことを
尊敬してくれているだろうか
（主任）
「えー！！ケータちゃぁーん！
すっげーっじゃーん！！」
参観日に、
教室内に響き渡る声。
プリントを
半分に折れたときに
された対応。
連絡帳で何度も伝えたこと。
・本人が気になるようなので
「ちゃん」呼びをやめてほしい
・大きな音は苦手だし、
一人だけ特別なことも嫌がるので、
褒めるのも注意をするのも
家では基本的にこっそりと伝えている。
大きな声での注意や
一人だけ大袈裟に褒めることは、
刺激としてハイテンションのきっかけにもなるので
「今のは良くないよ。◯◯しよう」
「良く出来てるよ」
などと目を見て一言、
優しく伝えるだけで大丈夫です。
支援級の全教員で
共有すると言ってくれたけど
主任には
共有されてないのかな。
（ケータ）「ボクは男だし、なんで「ちゃん」を付けて
呼ばれるのかな？他の子には「さん」と呼ぶのに、ボクだけなんでかな。嫌だな。」
別の日には、こんなことが。
「今日ねー、帰りの会で褒められたー！」
「そうなの。何をして褒められたの？」
「んー…なんだと思う〜？
…なんでだっけ？？
また、ケータちゃーん！
すっごいじゃーん！て。
なんで、ちゃんて言われるの？？」
…
ケータは確かに
難しいことは分からなくて
怖いこと、怒った顔＝嫌なこと
優しいこと、笑った顔＝良いこと
朝のことは忘れて、
直前のことしか覚えていなかったり。
けれど、
自尊心はしっかりあるし、
思いやりはあるし、
優しさだって知っている。
言葉にできなくても、
行動に移せなくても、
肌で感じていることは
とても多い。
あの人は、
人より出来ないこの子に対して、
その存在を、
同じ人間として同等と
認めてくれているだろうか。
…
だから、
接し方を
変えてほしい。
忘れやすい
朝に怒って
帰宅する直前に
大袈裟に褒めるのは
やめてほしい。
大切にされているか、
尊重されているか、
そうでないか、
理解はしなくても、
肌で感じているんだよ。
本気で褒められて
本当に嬉しかった事は
あの子だって
後々まで
きちんと覚えているんだよ。
そんな事を
度々、感じていた
３年間。
気長にいこう
