こんにちは、学びスタジオ®︎代表の奧川えつひろです。

ご訪問いただき、ありがとうございます。

今回は、概念について書きます。

❤︎カラスが鳴く

カラスの鳴き声と鳴く回数で、

仲間とコミュニケーションをとっている

と言われています。

たとえば、
鳴く回数が１回はカラス同士の挨拶、

２回は注意喚起か空腹、

３回は位置表示か安全をアピール、

４回は警戒か威嚇か危険…

1羽のカラスが3回鳴くと、

他のカラスも3回鳴きます。

「カー、カー、カー」

「カー、カー、カー」と、

安全を連絡しあっているんですね。

❤︎"かたまり"への気づきは、算数力な高まりのサイン

そんなカラスの鳴き声を聞いて、
「『カー、カー、カー』って、

3回のかたまりだね」と

子どもは気がつきます。

❤︎"数える"と楽しい

「いち、に、さん」といった、

リズミカルに順番や個数を"数える"ことができます。

❤︎自然界にあるたくさんの数

水が落ちる音、

風雨の音、

花びらや葉っぱの数

そして実の数……

自然界には、

いくつもの"同じ"順番や

"同じ"個数があります。

❤︎同じ数を見つけ数える楽しさ

子どもが、

それらの"同じ"を数える音は、

まさに楽しい"数楽"ですね！

❤︎同じ"かたまり"を気づく

その"同じ"順番や"同じ"個数がわかってくると、

次に、"同じ"動作のまとまりや、

"同じ"仲間のまとまり

が見えてきます。

すなわち、

“区切られた” あるいは “区別された”かたまりが見えてきます。

❤︎かたまりの表現

「ひとかたまり」

「1セット」

「ひと組」

「1パック」

「1ケース」

「ひと皿」

「ひと山」

「ワンブロック」

「ワンピース」……。

❤︎"かたまり"から始まる “概念形成”

区切ったり区別したりして

"かたまり"が見えてくると、

そのかたまりを

ひとつの"同じなかま” として認識するからです。

そしてこれが、

いわゆる"概念"形成の始まりとなります。

❤︎"概念"とは

"概念"とは、

だいたいこのぐらい

ということを頭の中の思うことです。

たとえば、

大きなゴールデンレトリバーを見て

「わんわん」と鳴くのを聞きます。

❤︎「わんわん」と鳴く仲間から概念が

次に、

小さなチワワ、

中型の柴犬、

さらに、

ブルドッグを見て

「わんわん」と鳴くのを聞きます。

そこに「わんわん」という"かたまり"を

"同じなかま” と見ていきます。

犬という"概念"を形成さていきます。

❤︎"かたまり"感覚が、知識の準備運動

"数える"ことから

"区切り"や"区別"に気づき

"かたまり"を見出していく、

という流れが物事を見て取り、

概念を形成し、

知識として身につけていく準備運動です。

子どもの"かたまり"の気づきは、

"算数力"の向上につながっていきます。

❤︎さらに"人間力"育成に

さらには、

正しいことと悪いことの区別や

その認識を通じて

善悪の概念を身につける

"人間力"の大切な育成にもつながっていきます。

❤︎子どもの"かたまり"の言葉にリアクション

子どもが気づいた"かたまり"の言葉に、

しっかりとリアクションしてあげて、

知識を身につけるための土壌を育ててあげましょう。

❤︎まとめ。"かたまり"感覚は、知識を身につける準備運動

子どもが、

同じものや違うものを感じ、

"かたまり"感覚を持ち、

"かたまり"をいろいろな言葉で表現することが、

"概念"を形成します。

それは、

知識を身につける準備運動であり、

善悪を区別する"人間性"育成の入り口です。

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