視察のあり方ー続編ー

前回の記事、視察のあり方 はこちらから。

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アメリカ、幼児教育の視察プログラムで視察に行く場合を例にとってみたいと思います。

まず目的はアメリカと日本の幼児教育の違いを見る事、即ち先生を見る、子供を見る、そして教室環境も見ます。

教室環境は意識をしないと見えない部分も出てくるので、エカーズ（ECERS）という園の質を見る為のチェックリストを使います。

そして先生と子供に関しては視察を通して気づいた事を書いていきます。

次に視察の仕方。

視察中は客観的に見る必要がありますので、先生や子供達と直接的に関わる事は避けるべきです。

視察の時間は限られています。

客観的に見ていて気になった所、わからない所を先生に聞くのは問題ないと思いますが、先生と長い間話をしたり子供達と一緒に遊んでいると本来見なくてはいけないものを見る時間が無くなる，あるいは見落としてしまいます。


そして、視察中は子供達とも直接的に関わりを持たない様に気をつけます。

視察者はその園の関係者ではなく、部外者だという事を絶対に忘れてはいけません。

例えば怪我等をしたときの責任、そして子供を触る事に関しては保護者から性的虐待等を疑われる可能性があります。

視察中、子供が手をつないで来たり、抱きついて来たりしてくる事がありますが、子供との接触は最小限に抑え、本来の目的、視察で見るものをちゃんと見る必要があります。

更には、あまり先生や子供達と直接的に関わりを持つと、感情面で本来の園の様子を見る事が出来なくなる場合があります。

研究等では自然な姿を見る為に、観察対象の相手とあまり関わりを持たないという理由と同じです。


それでもやはりアメリカ現地の子供達と関わりたい、遊びたいなどの場合は、ボランティア体験をする事をお薦めします。


視察は現場を客観的に見る事に対し、ボランティアは実際クラスの一員として参加出来ます。

視察とボランティアの大きな違いはそこにあります。


私は個人で視察に行く際も、上記の内容を常に意識して視察を行っています。

視察を成功させるコツは目的をはっきり持ち、短い時間で目的を達成することです。

アメリカで視察を出来る時間はとても限られているので、上記の事を意識して効率よく視察する事をお薦めします。