さて。
今日は小学生さんの学校でのトラブルです。
わたしの勝手な見解がたくさんですけど、ご興味あまりない方、刺激が強い方、良きところで切り上げてくださいね。
昨日は、そもそも、民間学童の年数回ある個人面談でして。
娘の最近の様子、おちついてきましたね。（男の子とふざけることが減った）とか、teacherとは単語ではなくフレーズで文章の会話になってきた。とか前向きなありがたいコメントをいただく30分だったんですけど。。
多分、学童の成績表は後日持ち帰りなので
ちょい置いといて。
携帯を見たら、小学校から着信
掛け直しても話中、、
１時間後くらいにかけ直しました。
９月に入り、少し不注意な怪我や体調不良が続いていて、保健室利用が増えているので。
天候も乱高下だし、その話かと思いきや。
事件は。
また、給食の下膳のタイミング。
教室から一気に大人が不在になります。
去年、首絞められたり、廊下で蹴られたり、事件の半分は、この時間帯に起きていたので、個人的に鬼門でして
先生が不在の教室で、机の移動や掃除が始まるみたいなんですよね。
とある男の子が、今日はやらなきゃいけない仕事をしていなくて。
（優しく伝えたのか。キツく伝えたのか分からないけど、、、娘は保育園でも、sstでも、友達と遊んでいても、基本は怒鳴ったり、命令口調ではあまり話しません。。正論をスパッと言うけども）
机を片付けないと、昼休みに遊べないよ。
と言う内容を伝えたらしい。
たぶん、このまま、平坦に伝えたと思う。
（娘も友達も男の子も同じ証言）
先生も教室には一人しかいないし、保育園みたく周りに必ずついてくれるわけでもないし。
子供同士で解決は必要なステップ。
一年生のとき、担任の先生も最初はみんなで助け合おうと言うクラス方針でした分、娘もしっかり、やることはやらねば！となる時間のようです
同級生に注意されるって、娘の保育園では割としていた気がするけど、、
なんか、娘の言うタイミングなのか、言い方なのか、、、
今回は、机を片付けるよ。と伝えたら、
男の子は、ぎゃーって、わざわざ、娘の耳元で騒いで、無視したらしい
まあ、しょうがない。
と無視すればよかったのかな？
またしばらくしても、違うことをしているから、机を片付けするよ。と誘ったのかな？
また、ぎゃーって耳で騒がれて。
耳元でぎゃーってしないで。
と伝えたら、ドンって背中を強く叩いて押し倒されたらしい
その頃には、お友達が呼んできた補助の先生が間に入り、興奮している男の子を抑えつつ、娘や周りの子たちは事情を話して。
娘は痛むから保健室で、休憩しましょうとなり、冷やしてもらって午後の授業だったそう
一年生の時の対応は、（首絞めたり、お盆で殴ったり、暴れる子があまりに危険で、何人も被害者がいたから）、後半、もう子供たち同士では注意しなくて良い。先生から注意するので、気づいたら先生に言う。大人がいない空間は作らない。となって、校長や副校長、図書の先生など、手の空いた先生たちがとにかくシフトを組み、本来なら一年生全体をゆるゆる見守るはずが、ガッチリ、娘のクラス単独対応になって、付きっきりだったんです。。
今回の子は別の子だし。
いつもそこまでトラブルがあったわけじゃないし。
一回の出来事、相手自体は解決したなら良いのですが。
２年生の担任の先生の指導は。
相手がどんな行動をするかわからないから、やることやってないこと、注意しなくてもいいんだよ。
でした。
この、曖昧な注意しなくて も いい。の塩梅がわからないのですよね。娘は。。。
何より、なぜ、やらなければならない片付けを、周りはみんなしているのに。
特定の子は自由にして、
しないことが許される。
その違いも難しいのでしょう、、
大混乱だと思います。。
今は２年生なので、何かあったら、先生に言う。先生経由で注意する。はまだベターな方法なんでしょうけど、高学年になって、机下げない子への注意のためにわざわざ外から先生を呼んだりはしないですよね
、、
何より、せっかく気づいて教えてあげる行為、教えてもらう行為、本来、お互いにとって大事な経験だと思う。
去年、クラス全体で、あの子には近づかない、注意しないとなり、特定の子だけある意味配慮なのでしょうけど、、、そして周りが怪我しない対応だったけど。（それができなくて怪我ざんまいだった娘。）
それを、全部やらなくていい。にしちゃうのは、なんだか勿体無いし、また違う気もしてしまいました。
わたしが学校側に依頼している配慮の一つは、何か出来事が起きた時の対応、選択肢を複数与えてほしい。です。
片付けていない
→注意する
→注意しない
２択だけにして、注意しない。を指導してしまったら、それが定着してしまうのと。
注意されないならもう、そもそも片付けすらしない。でも、片付け必要だよ？
他の人に負荷がかかるよ？
たぶん、娘は引っ掛かりがたくさん、、
大混乱のモヤモヤになります。
何より、長い人生、ずっと大人に介入してもらうわけにもいかないですよね、、
なので。
１回は優しく声をかける
（お友達が受け入れられない時もあるから）
２回目は先生経由で。
不在なら待つか、緊急なら呼びに行く。
娘ひとりへの指導ではなく全体指導
20分くらい、お電話させてもらいながら最後の着地点は上記になりました。
先生に言う。を３年生や高学年に向けてどうしていくかは先生もまた年度末に向けて考えてくださるようです。
今年の先生の目標設定は、たぶん、トラブルを起こさない、怪我をさせない。なんでしょうね。
2年生だけで考えたらアリだとは思う。
その最低限の安全確保すらされてないと学校側に安全確保を春に求めたのはもちろん我が家なんですけど。
なかなか安全と成長のバランス、相手との相性もあると思うので難しい
でも、せっかく落ち着いている今のクラスなら、来年のメンバーが心配な3年生になる前にギアを一段上げたい、、
去年の先生はベテランなだけあって、そこは上手にタイミングと声かけよかったけど、そう言う先生が受け持つクラスにいる子が無理と抜け出したのだから、うまくこちらもいろいろな機関に相談したり、提案していかねばです。。。
というドッと疲れた木曜日でした。
