前期のソロ試験は7月4日。
1か月前にくじ引きで試験の歌う順番を決め、
2週間前には書類提出。
■曲名
■伴奏者
■演奏時間
■自分がなぜこの曲を選び、この曲によってどのように前進しようとしたか。
以上を書いて提出しすると、試験官の先生方に配られます。
試験当日にはその用紙も照らし合わせながら試験官の先生方に聴いていただき、
演奏家、指揮者、演出家、、、、試験官の先生がたそれぞれの立場の視点から聴いた講評を書面にていただけるそうです。
自分が今歌っている曲で何をどうよくしようとしているか、
あまり突き詰めて考えたことがなかったように思う。
与えられた曲をただうまく歌えるように…
それだけじゃダメなんよな。
目標を達成できているか確認をするためのレポート提出ではなく、
その曲とちゃんと向き合う機会を作るための書類提出だそうです。
歌を歌ってうまくいかない時、
何がいけないのか？
何がたりないのか？
何をやりすぎているのか？
どうすれば治るのか？
どうすればできるか？
どうすれば余分なことをやめられるか？
どうなりたいか？
そうなるためにはどうするべきか？
今何ができるのか？
レッスンで何かを言われても、
「なんでそういう風に言われたか」
「どうするためにそう言われたか」
を自分が理解して実行していかなくちゃ良くならないし、
言われることを待ってたら、一生「言われるまで気づかない自分に終わるんだ」ということを知った。
大学時代の自分は教えてもらったことをいかにうまくやるかしか考えてなかったけど、
むしろあんまり考えずにただ根性練習してただけかな。
今のレッスンでは歌って、
先生に注意されたことを実践して良くなった時、
「今、あなたの中では何がどういう風に変わったの？」
「どういう風に体を使ったら出来たの？」
「さっき出来なかったのはなんでだと思う？」
「どうしたら出来るようになると思う？」
いろんなことを自分の言葉として口に出させることで確認してくださいます。
レッスンで出来ても家に帰って出来ないのは、
結局自分がちゃんと理解してないからなんだと思う。
言われなくても自分でそういうことを考えていかなきゃ進歩しない、
もしくは進歩しても遅いだろうね。
大学時代、自分の学ぶ姿勢がもっと前向きだったら、
先生方に対する姿勢も変わってたし、先生方の私に対する教える意欲をもっと掻き立てられたんじゃないかと思う。
「わかりません」
「できません」
「ここ苦手なんです」
そんなことばっかり言ってた。
「出来ないことを出来るようにするためにこういう努力をしてます」
ってはっきり言えるようなこともせずに。
先生方にとって、教わることに消極的な学生に一生懸命教えるほど空しいことはないだろうなと思う。
そりゃ先生方も意欲をそがれて当たり前よね。
教えてくれないんじゃなくて、教わろうとしてなかった自分。
良い先生が周りにたくさんいたのに、なんてもったいない4年を過ごしたんだろう…
と後悔しても時は戻らないので。
今目の前にあることをただやるのみ。
物の見かたや考え方を教えて、気づかせて、示してくれるような存在が故郷には少なかったんだと思う。
先生や生徒の質とかそんなんじゃなくて、
結局、最後は自分が自分で考えて行動するってことなんだと思う。
そういうことをみんなが気づけば、あの大学はもっともっと充実した場所になると思うんだ。
自分は大学時代がすごく苦しかったし辛かった
それはいつも何かの、誰かのせいにして過ごしていたからだと、今は分かる。
そういう考えからは何もいいものが生まれないってことも。
私の後に続く人たちはそうじゃなければ良いなと思う。
故郷にある伸びやかなテンポや人の温かさは、こっちにある何物にも代え難い価値があるよ。
それに気づけるかどうかは自分次第でね。