はい、サッカーも終わりました。「かてきょ」です。
本日は「超親馬鹿増」君です。
いや～先週「be動詞」を教えて、練習問題では、単語こそ書けなかったのですが理解はしていました。
これで、今週は英単語こそ、と思い参上しました。
１日、１個覚えると、なんとも生温い親子間の約束をしていたので、少なくても７個は出来ているであろうと。
‥•‥•
沈黙でした。
一つも出来ないでやんの！
しかも、「P、１２から覚えてね」って書いてあるのに、それを「P、１４だと思いそこからやりました」と。
そこからやっても１個もできやしません。
先週出来ていた、「be動詞」も完全に忘れ去られていました。
まず、読めなくなっていました。
次に、意味を忘れていました。（意味と言うほどではないのですが）
大丈夫です！こんな生徒さんはいっぱいいます。
めげずに、「思い出すつもりで、もう一度説明して、それから１５分あげるから覚えてみな」と言いました。
‥•‥•‥•
無理でした。
理解はしてくれました。
覚えてくれません。
「なんで？」って聞いたら、「難しくて、単語が覚えられない」だそうです。
‥‥•こんなもんなんかな！？
相も変わらずこんなものは、慣れています。
気を取り直して、数学をやりました。
今、 Xとか Y とか英語文字が出てくるところです。
やらしてみました。
驚きです！
問題は解けていました。
しかし、文字が読めません。
Yをワイと読めません。
Xをエックスと読めません。
毎回毎回、これ何て読むのですか？と聞き返してきます。
末恐ろしいです。
これも踏まえ、全てをお母様にご報告しました。
怒ってました。
煮えくり返ってました。
でもお母様！
先週「一緒に単語を１日１個覚えよ！」と仰ってましたよね？
聞きました所、お母様は「一回もやってくれません」と息子様が言っていました。
どっちもどっちですよ！
兄貴で受験勉強失敗しているのですから、同じ環境、同じ教育だと同じ失敗を繰り返しますよ！
居留守を使い、「さんま御殿」SPを大声出して笑っていましたら、ばれますよ。
息子さんは、小学校低学年から、お母様は、タマゴッチからやり直してください。
本日は「超親馬鹿増」君です。
いや～先週「be動詞」を教えて、練習問題では、単語こそ書けなかったのですが理解はしていました。
これで、今週は英単語こそ、と思い参上しました。
１日、１個覚えると、なんとも生温い親子間の約束をしていたので、少なくても７個は出来ているであろうと。
‥•‥•
沈黙でした。
一つも出来ないでやんの！
しかも、「P、１２から覚えてね」って書いてあるのに、それを「P、１４だと思いそこからやりました」と。
そこからやっても１個もできやしません。
先週出来ていた、「be動詞」も完全に忘れ去られていました。
まず、読めなくなっていました。
次に、意味を忘れていました。（意味と言うほどではないのですが）
大丈夫です！こんな生徒さんはいっぱいいます。
めげずに、「思い出すつもりで、もう一度説明して、それから１５分あげるから覚えてみな」と言いました。
‥•‥•‥•
無理でした。
理解はしてくれました。
覚えてくれません。
「なんで？」って聞いたら、「難しくて、単語が覚えられない」だそうです。
‥‥•こんなもんなんかな！？
相も変わらずこんなものは、慣れています。
気を取り直して、数学をやりました。
今、 Xとか Y とか英語文字が出てくるところです。
やらしてみました。
驚きです！
問題は解けていました。
しかし、文字が読めません。
Yをワイと読めません。
Xをエックスと読めません。
毎回毎回、これ何て読むのですか？と聞き返してきます。
末恐ろしいです。
これも踏まえ、全てをお母様にご報告しました。
怒ってました。
煮えくり返ってました。
でもお母様！
先週「一緒に単語を１日１個覚えよ！」と仰ってましたよね？
聞きました所、お母様は「一回もやってくれません」と息子様が言っていました。
どっちもどっちですよ！
兄貴で受験勉強失敗しているのですから、同じ環境、同じ教育だと同じ失敗を繰り返しますよ！
居留守を使い、「さんま御殿」SPを大声出して笑っていましたら、ばれますよ。
息子さんは、小学校低学年から、お母様は、タマゴッチからやり直してください。