「隠れた」とか「発見」で、セントラルイメージをかいて、
って言われたら、マインドマッパーのみなさん、どうかきますか?
今日2年生の授業で、「隠れたSVの発見」のマップをかくのに、
わたしがそう言ったとたん、生徒達はなんの苦もなく、
セントラルイメージをかき始めました
宝箱の絵、ドアから少しのぞいた人間、
木の中にSとVの文字がちょっと隠れてる絵、などなどなど・・・
私がホワイトボードにかいたのは、
箱からちょっと顔を出すモグラ(笑)
この子達にちゃんとマップを伝えてから、まだ数ヶ月
一緒にかいたのはまだ数回
ところが、サクッと「イメージ」のブロックを飛び越え、
生徒達は立派なマインドマッパーになっています
文法の説明はたいてい飽きてしまうんですが、
(教える方もww)
マップを使うと、かきながら、説明しながら、説明を聞きながら、
お互いギューーっと濃く集中した時間を過ごすことができます
そのあとは長文を読ませても、本当に集中して取り組みます
いつも、あっという間に授業が終ります
今日もいい授業ができました(^^)
生徒にも、ありがとう!
って言われたら、マインドマッパーのみなさん、どうかきますか?

今日2年生の授業で、「隠れたSVの発見」のマップをかくのに、
わたしがそう言ったとたん、生徒達はなんの苦もなく、
セントラルイメージをかき始めました

宝箱の絵、ドアから少しのぞいた人間、
木の中にSとVの文字がちょっと隠れてる絵、などなどなど・・・
私がホワイトボードにかいたのは、
箱からちょっと顔を出すモグラ(笑)
この子達にちゃんとマップを伝えてから、まだ数ヶ月
一緒にかいたのはまだ数回
ところが、サクッと「イメージ」のブロックを飛び越え、
生徒達は立派なマインドマッパーになっています

文法の説明はたいてい飽きてしまうんですが、
(教える方もww)
マップを使うと、かきながら、説明しながら、説明を聞きながら、
お互いギューーっと濃く集中した時間を過ごすことができます
そのあとは長文を読ませても、本当に集中して取り組みます
いつも、あっという間に授業が終ります
今日もいい授業ができました(^^)
生徒にも、ありがとう!
