こんにちは！

【バリアフリー造形教室みんなのアトリエ】主宰の白瀬綾乃です😃

小中学生向けマンガ講座・南区の障害者支援施設での美術レクにつづき、今年度からスタートするお仕事のお知らせ第３弾！

今回は私史上最高にびっくりな案件です!!

なんと…

特別支援学校で授業をすることになりましたっ✨

戸塚区にある横浜市立東俣野特別支援学校さま。

こちらの小学部の生徒さんの図工の授業に携わらせて頂くことになりました😊

『学校』『授業』

壮大な響きですね(笑)

これに先立ち、先日、東俣野特別支援学校さまの校内や授業の様子を見学させて頂き、先生方と協力しながらどんなことが出来るのか意見を出し合って来ました。

実際に私がお邪魔させて頂くのは７月からになるのですが、生徒さんからどんな反応が返ってくるか今からわくわくしています！

“学校の先生”

この言葉で思い出すのは、２年前の『みんなのアトリエ作品展』での出来事です。

ある中学校の支援級で先生をされているという方が来場されました。

「美術の授業のネタを考えるのが大変なので参考にしたい」とのことで展示をご覧になって下さっていたのですが、私が「みんなのアトリエは障害をお持ちの方もそうでない方も参加しています」というお話をした瞬間、その先生が物凄い勢いで質問をしてきました。

「これは健常ですかっ？障害ですかっ？」

？！(思わず固まる私)

その後も展示してある作品をひとつずつ指差しながら「健常ですか？障害ですか？」とくり返し私に聞いてきます。

どうやら「この作品をつくったのは健常者か障害者か」ということを知りたかったらしいのですが、私は内心思いました。

「んなこと知ってどーすんだよ」

その先生、今度はこんな質問もしてきました。

「これは正解なんですかっ？」

？？？！

(“正解”とは何のことでしょうか😅)

「だってコレ、紙からはみ出てるじゃないですかっ！」

？？？？？！

(何を言ってるのこの人はー😱)

この出来事は本当にカルチャーショックで、今でも鮮明に覚えています。

あまりにも衝撃的だったので、発達障害をお持ちのお子さんがいる知人に話したほどでした。

すると知人から「あーそういうのあるねー」との返答が💧

例えば、空を描く課題が出たときに『青以外で描いたら間違い』だとか、象を描くときに『鼻より耳を大きく描いたら問題あり』だとか、そういった“基準”があるのだそうです。

私は支援級や療育機関の指導方針を詳しく知らないので偉そうなことは言えない立場ですが、上記のような“基準”って本当に子どものためになっているのかなと、ちょっと疑問に感じてしまいました。

子どもの成長を見るために「この見本と同じように四角を書いてください」といったテストや、描いた絵からその人の深層心理を読み解く診療があることも知っています。

そういった診察やリハビリのように何かしらの判断基準や到達目標が明確にあるものなら話しは別ですが、図工や美術の授業・ましてや趣味で通っているお教室で自由に楽しく制作した作品を【正解か不正解か】でしか観ることの出来ない先生に教わるのは、ちょっと怖いなとも思いました。

教育の現場では、障害をお持ちのお子さんに対して“何をねらいにしているのか”私にはまだまだ分からないことだらけですが、今回の東俣野特別支援学校さまの授業に携わらせて頂くことで“見えてくること”もあるのかなと思っています。

学校が凄いとか造形教室の方が優れているとか「どちらが正しいか」といったことではなく、お互いを知ることで子どもたちにより的確な支援が出来るよう、学び合える機会にしていきたいなと考えています🌟

バリアフリー造形教室みんなのアトリエ

白瀬綾乃

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