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こんにちは！
今日は、海外での教育現場を通して
私が何度も感じたことを
お伝えしますね。
それはね、
「できない子を叱る」のではなく、
「どう支えるか？」を考える
姿勢の大切さ
です。
日本では、どうしても
【できる／できない】が
はっきりと線引きされやすいですよね。
たとえば、
・授業中に座っていられない
・読み書きに時間がかかる
・空気が読めない発言をする
そんな行動が目立つと、
「問題行動」として扱われてしまうことも
少なくありません。
でもイギリスでは、
「困った子」とは捉えません。
「その行動には、どんな理由があるのか？」
「じゃあ、どうすればこの子が
もっと安心して過ごせるか？」
というふうに、
【環境の側が対応する】という
考え方が根づいているんです。
たとえば、私の息子は音に敏感で、
大きな声や突然の音が苦手。
日本だったら
「我慢させる」
「慣れさせる」
ことが基本になるかもしれません。
特別扱いはできません、みたいな
でもこちらイギリスでは、
先生がすぐにこう言ってくれました。
「彼には“quiet corner”（静かなスペース）が必要ですね。
少しでもざわざわしたら、
そこに移動していいってことに
しましょう」
しかも！！
そのことを「特別扱い」とは
言わないんです。
みんな違って当たり前だから、
それぞれの子が【過ごしやすい形】を
選べることが自然
なんです。
当然の権利なのです。
また、ある子は
読み書きに困難を抱えていました。
その子には「音声入力ツール」や
「口頭での評価」が使われ、
筆記が苦手でも
「理解している」ことを
きちんと評価されていました。
これって、すごくないですか？
「テストで点が取れない＝勉強ができない」
じゃなくて、
「理解しているのに表現が
うまくいかないなら、
表現方法を変えればいい」
という考え方。
これがまさに、
「どう支えるか」
という視点です。
ここで私が強く感じるのは、
「その子に何が合っているかを考える」
ことは、
決して「甘やかし」ではない
ということ。
むしろ、
自分に合ったやり方で
努力できるという経験が、
子どもの自己効力感や自信を育てる
んですよね。
日本のママたちの中には、
「そこまでしていいの？」
「甘えさせすぎじゃない？」
と心配になる方もいるかもしれません。
でも、海外の教育現場を見ていて
私は思うんです。
「甘え」じゃなくて「理解」。
そして「戦略」。
「できないことをできるようにする」
じゃなくて、
「できる方法でサポートする」
＝その子の力を活かす
ことなんですよね。
発達障害という言葉だけで、
「この子には限界がある」
と決めてしまうのはもったいない。
限界ではなく、
戦略を変えるだけで花が咲く子もいる。
それを何度も見てきました。
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あなたの子は、「できない子」じゃない。
まだ「合う方法」に出会っていないだけ。
その視点で見つめ直したとき、
ママの心もふっと軽くなるはず。
次回【第6回】は
「日本で伸び悩んだ子が、海外でのびのび輝き出す理由とは？」
を予定しているよ。
最後まで読んでくださって
ありがとうございました。
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毎日、本当にお疲れ様です。
子どもがどんな特性を持っていても、
だから、無理せず、
今日もあなたとお子さんにとって、
このブログを読んでくださった方、
私の思いに共感していただけたなら、
ぜひ応援のエールを送ってください。
私たちママが変わることで、
子どもたちの未来が
より明るいものになると信じています。
最後まで読んでいただき、
ありがとうございました。
これからも一緒に
子どもたちをサポートしていきましょう！