言語が違うと、思考パターンが異なる。
中国人が当たり前のことと思っていても、
日本人の学習者が理解するのに時間がかかることがよくある。
上級者になっても違和感が残っている。
こういう思考の「盲点」が考えられる
たとえば、「他说汉语说得很好」という「说」を二回使う文。
多くの方は最初習ったときになじめなかったそうだ。
もっと言えば、「我们去新宿吃了一顿饭」を教えたとき、
よく学生から「動詞を２回使ってもいいの？」と聞かれます。
なぜ、なじめないか。
私が思うには、日本人の子供は、こう言います。
「○ちゃんはね、新宿に行って、ご飯を食べたよ。」
この子供言葉は、中国語の発想に似ている。
成長するにつれて、このような言い方はだめとされた。
そして、「きちんとした言い方をしないといけない」という指令が脳にある。
中国語を習うときに、その指令が働いているのかもしれない。
中国語を理解するとき、
この点を、次のように理解したらどうでしょう。
「一般論的な話題（大）から具体的な話題（小）へ」話をもっていく
このように考えれば、動詞を二回使う文はおかしくないだろう。
一般論 具体的
他 找书 找了一个小时。
他 去北京 去过三次。
他 玩游戏 玩到12点。
他 找书 找到了。
思考パターンを変えてみると、中国語の感覚を掴みやすくなるかもしれない。
中国人が当たり前のことと思っていても、
日本人の学習者が理解するのに時間がかかることがよくある。
上級者になっても違和感が残っている。
こういう思考の「盲点」が考えられる
たとえば、「他说汉语说得很好」という「说」を二回使う文。
多くの方は最初習ったときになじめなかったそうだ。
もっと言えば、「我们去新宿吃了一顿饭」を教えたとき、
よく学生から「動詞を２回使ってもいいの？」と聞かれます。
なぜ、なじめないか。
私が思うには、日本人の子供は、こう言います。
「○ちゃんはね、新宿に行って、ご飯を食べたよ。」
この子供言葉は、中国語の発想に似ている。
成長するにつれて、このような言い方はだめとされた。
そして、「きちんとした言い方をしないといけない」という指令が脳にある。
中国語を習うときに、その指令が働いているのかもしれない。
中国語を理解するとき、
この点を、次のように理解したらどうでしょう。
「一般論的な話題（大）から具体的な話題（小）へ」話をもっていく
このように考えれば、動詞を二回使う文はおかしくないだろう。
一般論 具体的
他 找书 找了一个小时。
他 去北京 去过三次。
他 玩游戏 玩到12点。
他 找书 找到了。
思考パターンを変えてみると、中国語の感覚を掴みやすくなるかもしれない。
