♥バレンタインデーと児童英検☆

まもなくバレンタインデーですね。スクールではチョコレートにメッセージを入れて親しい人に渡そうと簡単アクティビティをしました。

幼稚園年齢のお友達にもできるように市販のキットを利用しました。

付属の転写シートでチョコレートの上に好きなメッセージを書くのですが、パパやママに感謝をこめてメッセージを書く子、大好きな友達にチョコレートに書ききれないほど書く子、絵が描きたいとイラストを描く子とさまざまでした。

バレンタインデーは女子から男子というイメージが日本では強かったのですが、感謝の気持ちをこめて自分を取囲んでくれている誰かにチョコを渡すのも素敵ですね。

みんなが作ったチョコレートをもらった人は本当にうれしいでしょうね。

英検もありましたね。

疲れた～という声もある中、楽しかったと言ったお友達もいました。

先生たちは嬉しかったなぁ。

楽しんで取り組んでくれたのですね。

英語は、楽しみながらが一番です。

結果をお楽しみに～！！

久しぶりのパークタイムもありました。

パークタイムはみんなのびのびとしています。

英語でのストレッチやゲーム。

４時間だからこそとれる時間帯だと思って、これからもパークタイムを大切にしたいと思います。

次のレッスンは２週間後です。

ちょっと間があくので、宿題が多いですが、がんばってくださいね。

では、また元気に会いましょう！！

cooking！

遅くなりましたが１月生まれのお友達のBDパーティーをしました。

さて、今回は、

1 put the small cake on the top, and big cake at the bottom.

2 put the chocolate on both sides of the big cake.(left/right)

3 put whipped cream on both big and small cakes. Then spread it.

4 draw face with chocolate pen.

5 place a strawberry on top of the small cake.

じゃじゃじゃじゃーーーーーーーーーーん！

こんなかんじ。

大好評でした。

みんな笑っているsnowmanでしたが微妙に表情がちがってみえるのが楽しかったです。

さて、Happy Birthday Songのあと、

Are you1? Are you2? Are you3?.................

Stop!

自分の年齢でとめるのです。

ところが、Stop!

はい、おめでとう。

おおきくなりました～。

えっ？　えっ？

それって前の年齢？！

そっかあ、みんなで大笑い。

改めてお歳を紹介してLet's eat!

途中で余分に用意されていたイチゴをもうひとつのせ、

あっ、mouse！

たしかに。かわいいネズミに変身。

楽しいひとときになりました。

話はかわりますが、前回、中学英語について話をさせていただきました。

今日、中学生のお友達も久しぶりに参加してレッスンでした。

中学生のお友達が持ってきた英語のプリントにアクセントの問題がありました。

２問ほど間違えていました。

声に出してこの単語発音してみて！

○○○

そう。

じゃあ、この書いてある単語のアクセントの位置は正しい？

？？？

そうなんです。

すべての単語の発音、アクセントができていました。

なのに、紙に表記されアクセント記号がふってあるとわからないみたいなのです。

アクセント記号がなくて自分でアクセントをふるとしてもわからないと思いました。

単語を見る→正しく発音する→単語のどこにアクセントがあるかわからない。

？？？？？

これって無意識で今までの勉強で覚えた単語を発音して、でも各文字とは一致しないということなのでしょうか？

中学校の勉強っていろいろありますね。

でも、部活で忙しい中、わからないところがあるから参加しよう！　というその気持ちは素晴らしいです。

これからも少しでも(*^。^*)をみせてくださいね。

小学生以下のお友達は英検の練習でした。

来週はいよいよ本番です。

まずは最後までしっかりと英語に耳を傾けて、あきらめることなくやりましょう。

今日、模擬試験をお渡ししました。

１週間、何度でも取り組んでくださいね。

では、インフルエンザが流行っているようなので、体調には気をつけて来週も元気に登校してくださいね。

大事なことって？

英語の学習で大事なことってなんでしょう。

４技能の定着ですか？

そう、最終的にはバランスよくこの技能が定着することでしょうね。

でも、その途中の段階です。

わがスクールは４技能のうち強いていうならwritingに力をいれる時間が一番すくないです。

なぜなら？

せっかくの外国人講師とのレッスン、耳が発達段階にある年齢で少しでもネイティブ英語の音を習得してもらいたいからです。

また、スピーチなどにも力をいれていますが、自分の意見を人前ではっきり言えるようになってもらいたいからです。

もちろんワークシートをしますので、書くこともします。

ここで、問題です。

「中学校に行ってもこまらない文法や単語テストをしてください」

要望が出ました。

もちろん要望には何らかの形でお答えします。

大きい子たちは単語テストもしました。文法も以前より念入りに教えます。

単語テストは休み時間を削ってします。

さて、こどもたちは。

単語テストにどきどきしています。

もちろんテストをすることによって家庭学習の時間も増えるでしょうし、語彙力もつく。

わかっているんですが。

「楽しく英語を」を目指すわがスクールにおいても指導方法を一部変更しないといけないのかな？　と最近考えます。

やっぱり、中学になると英語のテストの点を取るのが一番大切になるんですね。

話せるように、聞き取れるようになれば、と思っていたベクトルが違う方向をさしてしまいますね。

なんだか寂しいです。

私も数年間、中学校で英語教員をしていたので、テストの大切さはわかります。

でも、小さいうちから英語を学ぶ特権みたいなもの、たとえば耳をきたえるなど、これは必要だなと感じます。

難しいですね。

みなさんはどうお考えですか？