人育ちは９つの才能タイプ　～多様性心理学　～

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10Jan
- インサイドヘッドで学ぶ、心のしくみ　１4
  こんにちは、らくだです。このシリーズはインサイヘッドで心のしくみを学んで、心が育つプロセス心が育つ理想的な状態心を育てるためにはどうすればいいのかこんなことを学ぼうというシリーズの１４回目になります。（１作目の話はここで終わり）さて、１作目の最後は、多様性心理学の中核の話と絡めてお伝えします。それでは、いきましょう。僕のお伝えしている多様性心理学【９つの才能タイプ】『性格の構造』こんにちは、らくだです。あの人はなぜあんな性格？あの人はなぜ、あんなことを言う？自分は、なぜこんな性格？自分はなぜ、こう考えてしまう？人の性格は、…ameblo.jp『９つの才能タイプとは』こんにちは、らくだです。ここでは、ブログのタイトルにもある９つの才能タイプについて。人には、生まれもった気質がある。それは、自分の意志を支配しや…ameblo.jpでは、エニアグラムをベースに９つの才能タイプとして、人にはそれぞれに、９つのタイプのうち、どれかいずれかが、もっとも中心となる核のタイプがあるわけです。ちなみに人には９つのすべてのタイプが備わっています。そしてその９タイプはそれぞれに、中心となりやすい感情があります。イカリが中心だったりビビりが中心だったりヨロコビが中心だったり。発達段階では、まだ定まり切っていないので、いろんな感情が中心を奪い合います。以前の回でも伝えましたが、幼いほど、物事を多面的に見ることが難しいためです。『インサイドヘッドで学ぶ、心のしくみ　１２』こんにちは、らくだです。インサイヘッドで心のしくみを学んで、心が育つプロセス心が育つ理想的な状態心を育てるためにはどうすればいいのかこんなことを学ぼう…ameblo.jpでも、成長していけばいくほど、おおよそのタイプにならって、中心的な感情が固定されていきます。ということを踏まえて、今一度登場人物をみていくと、主人公ライリーの成長過程では、と、中心がいろいろ入れ替わってます。しかし、大人の登場人物をみると、パパは、イカリが真ん中。ママは、カナシミが真ん中。どうでしょう。真ん中にいる感情がみんな違います。そして、成長したライリーも、最終的には、ヨロコビ。こんなふうに、中心となる感情が固定化されます。まさに、気質（無意識の才能タイプ）の構造。成長の過程と、人によってタイプが異なることを、しっかり表現をしてるディズニーの表現力。もう、ほんとに神がかってます。ちなみに、他の登場人物でも、しっかり、中心が違う。すごいっすよね。すごいって言いすぎて、すごいって言葉がチープになっちゃうくらいでなんか嫌になりますが、ほんとすごいです。すごい。すごい仕事してます。これが世界レベルの仕事なのだなと。今回は以上です！これで、インサイドヘッド、１作目の考察を解説は以上です。次からは、２作目に入っていきます！
06Jan
- インサイドヘッドで学ぶ、心のしくみ　１３
  こんにちは、らくだです。長らく休んでしまいましたが、すみませんでした！まだ全然終わってません！このシリーズはインサイヘッドで心のしくみを学んで、心が育つプロセス心が育つ理想的な状態心を育てるためにはどうすればいいのかこんなことを学ぼうというシリーズの１３回目になります。（ちなみに、まだ映画１作目の話）前回は『インサイドヘッドで学ぶ、心のしくみ　１２』こんにちは、らくだです。インサイヘッドで心のしくみを学んで、心が育つプロセス心が育つ理想的な状態心を育てるためにはどうすればいいのかこんなことを学ぼう…ameblo.jp成長している状態とは１つの経験を多様な意味づけでみることができること多面的な理解ができることって話で。そして、その意味づけは自分で意図的にコントロールできるという話でした。正直、ここまででも我ながら何度振り返ってもこの映画の表現力やっぱすごいなって思います。今回は、映画に出てくるこの存在の意味って？という話で、これです。ピエロの存在。これがどんな意味があるのか考察してみます。それではいきましょう。このピエロ。ヨロコビとカナシミが部屋から飛ばされてなんだかんださまよったなかで、ちょろっとだけ出てくる謎の存在ヨロコビとカナシミをなんか怖ーい感じで追いかけてきたものの特にその後登場するわけでもなく、特段の伏線というわけでもないというかそもそも登場時間が短い。でも、エキストラ的な登場にしては妙に意味深ではある・・・。あれはいったいなんだったのか。結論、ストーリー的にはもちろん大して重要な存在ではないんです。全然ストーリーの影響ないから。では、心のしくみのなかで、いったいどんな位置づけのものなのかというと、意味づけできていない記憶未消化の経験こんなものだと推測されます。ストーリーのなかでは、追いかけ来るので【こわいもの】なわけですが、人は深層心理（心の深ーいところ）に怖いものや見たくないものとして蓋をしている経験や記憶があります。プチトラウマみたいなもんです。ちょっと話はそれますが人によっては、未だに学生のときの、あの嫌な経験を夢に見るなんて人いないでしょうか。小さいときのあの嫌なことを夢に見るという人どうでしょう。僕の知り合いの女性は既婚者ですが、未だに好きだった元カレを夢に見るっていう友人がいます。こんな風に嫌な記憶やなんか心残りな経験を引きずるっていう経験をしたことがあるもしくはしている人がいると思います。多様性心理学的に解釈すると人の心と身体機能には基本的に無駄なモノは存在しません。備わっているものは原則、全てが自分のために働いてくれています。あのカナシミやムカムカというネガティブな感情でさえ、本来自分を守るために働いていたように。そうすると、こういった嫌な経験やネガティブな夢をみるっていうのがなぜおこるかというと実は、私たちの身体（脳）が夢の中で自分に何度も同じ体験をさせることで、その経験や記憶に対して自分にとって腑に落ちる意味づけをする手助けをしようとしているんです。（超おせっかいですが）消化できてない経験をしっかり消化させようとしてるんです。というか、いい加減消化しろ！って言ってる。不安や恐れを解消してより健康的にこれからの現実を進んでいくために。でも、どうでしょう。おそらく自分の意志や感情として、そんなことを２４時間考えてないし別にどうでもいいっちゃどうでもいいって思いますよね。しかし、それを引きずっている状態というのは私という意志は、どうでもよくても私の身体というパートナーはどうでもよくないって言ってるわけです。これもまた心の深ーいところにある深層心理の話。話は戻りますが、こうした深層心理にある消化されていないものが、このピエロとして表現されているわけです。ピエロって冷静に見れば、本来は道化師なので、楽しく面白い存在なんですでも楽しいもののはずがこの意図がわからない笑顔とよくわからない状況と雰囲気が見た目とミスマッチ（不一致）を起こし不安や恐怖をかきたてます。つまりまだマッチしていない（一致していない）意味づけや消化しきれていない経験や記憶をこのピエロで表現しているわけなんです。いかがでしょう。ご理解いただけたでしょうか。このピエロの表現も僕は正直うなりました。よくぞここでピエロを使ったなと！まとめますと、人は深層心理にまだ消化できていない経験や記憶（とくにネガティブなモノ）があると、それに蓋をして生活します。でもそれは消えたわけではなく、心の深ーいところにある未処理のものとして眠っている。それがインサイド・ヘッドではピエロとして描かれていたわけなんです。ちなみに、このピエロ、登場のときは、ちゃんと眠ってるんですｗすごくないっすか！この一貫性と遊び心！今回はここまで！シリーズはまだまだ続きます！
24Nov
- 2025,11 マネジメント質問への回答　その④
  こんにちは、らくだです。キャリアアップ研修マネジメントの質問への回答今回が最終回となります！今回もこちらからご覧ください！　　　⇓マネジメント研修質問への回答 2025,11 その④キャリアアップ研修マネジメント質問へのご回答、４回目、今回でこの会は最終となります。それでは行ってみましょう！likecamel.amebaownd.comご受講いただいた皆様、改めておつかれさまでした！ぜひ、正解をみつけるのではなく、自分にあった最適解をこれからも探してチャレンジしていきましょう！
21Nov
- 2025,11 マネジメント質問への回答　その③
  こんにちは、らくだです。キャリアアップ研修マネジメントのご質問の回答、今回は３回目になります。今回もHP（多様性心理学）のほうにアップいたしましたので、こちらをご覧ください！マネジメント研修質問への回答 2025,11 その③１１月修了のキャリアアップ研修マネジメント。ご質問への回答、今回は３回目となります！それではさっそくいきましょう！likecamel.amebaownd.comこれで３回目ですが、次回が最終回となります！どうぞ、引き続きよろしくお願いいたします！
20Nov
- 2025,11 マネジメント質問への回答　その②
  こんにちは、らくだです。キャリアアップ研修マネジメントのご質問への回答,２回目です！今回も、HP（多様性心理学）のほうに掲載いたしましたので、こちらからお願いいたします！マネジメント研修質問への回答 2025,11 その②１１月に修了しましたマネジメント研修の質問への回答２回目となります！それでは早速いきましょう！likecamel.amebaownd.comでは、お願いいたします！
19Nov
- 魅力発見のイベントのご案内（2025,12,6）
  こんにちは、らくだです。長らくブログに費やせる時間がなく、インサイドヘッドシリーズのつづきが滞っておりますが、１１月で仕事がいったん落ちつくので、再度インサイドヘッドから学ぶ心のしくみを、またあげてまいります！さて、今回は、都内にてイベントのご案内です！（申込みはこちら⇓）＼満足度100%！／魅力開花&人間関係が変わる「きのこなべ」自分再発見&対話ワークショップ | Peatix私の後輩である、きのこ氏が、都内にて、「人の魅力を無理なく見つけられる」魅力発見体験会のイベントを開催するとのことです。おたがいを鍋の具材にたとえて、その人の魅力の側面を多面的に分析し引き出していくこの会。遊びながら自然と楽しくできるので、職場の人間関係はもちろん家族や、子育てにも生かせるおもしろいツールかもしれません。らくだも本名でグループワークのファシリテーターとして登壇することになりました！（都内開催というのは最近知ったｗ）（申込みはこちら⇓）＼満足度100%！／魅力開花&人間関係が変わる「きのこなべ」自分再発見&対話ワークショップ | Peatixということで、人を育てるツールを身につけたい方今の自分を超えたい！という方ぜひピンときたら、お気軽にご参加ください！（申込みはこちら⇓）＼満足度100%！／魅力開花&人間関係が変わる「きのこなべ」自分再発見&対話ワークショップ | Peatix
- 2025,11 マネジメント質問への回答　その①
  こんにちは、らくだです。２０２５年１１月で修了しましたキャリアアップ研修マネジメントご受講いただいた皆様、長時間の研修、大変おつかれさまでした。そして遅くなりましたが、最終日にいただいたご質問をお伝えしていきたいと思います。なお、今回はご質問がとても多かったため、何度かに分けて回答してまいります！すぐにお答えできない方、どうぞ引き続き、お付き合いください！今回も、詳細はブログとは別に私の心理学の技術をお伝えするホームページの記事としてアップいたしましたので、こちらから内容をご覧ください！マネジメント研修質問への回答 2025,11 その①遅くなり申し訳ありませんでした。マネジメント研修へご参加いただいた皆様、長時間の研修、大変おつかれさまでした。最終日にいただいたご質問について、回答してまいります。なお、質問数が多いため、回答記事は、likecamel.amebaownd.comまた、研修後、メールを頂いた方もいらっしゃいますが、大変申し訳ありません。どうしても時間がかかってしまいますが、必ずお返事いたしますので、お待ちくださいね！では、よろしくお願いします！
08Oct
- 2025,9月修了　マネジメント研修　ご質問への回答　
  こんにちは、らくだです。２０２５年９月のキャリアアップ研修マネジメントご受講いただいた皆様、長時間の研修、大変おつかれさまでした。そして遅くなりましたが、最終日にいただいたご質問をお伝えしていきたいと思います。ただ、今回より、実はブログとは別に私の心理学の技術をお伝えするホームページを作成いたしまして、そちらのほうに記事としてアップさせていただきます。マネジメント研修の質問９月に、保育士等キャリアアップ研修マネジメントをご受講いただいた先生方。長時間の研修、大変おつかれさまでした。最終日にいただいたご質問について、下記の通り回答いたします。ぜひ、回答は一つの選択肢としてlikecamel.amebaownd.com上記のリンクになりますので、ぜひこちらからご参照ください。随時ホームページでは、学びのイベントを計画し公開してまいりたいと思います。日常で使える心理学の実践を学びたい人間というしくみを理解して誰かをサポートしたいという方はぜひお待ちしております！
10Feb
- インサイドヘッドで学ぶ、心のしくみ　１２
  こんにちは、らくだです。インサイヘッドで心のしくみを学んで、心が育つプロセス心が育つ理想的な状態心を育てるためにはどうすればいいのかこんなことを学ぼうというシリーズの１２回目。前回は、人の成長には、感情を良し悪しではなく、感情の意味を理解し、味方につけることっていうことをお伝えしました。全ての体験は感情を統合していくほど自分にとって成長における価値ある経験になって、それを肯定的に受け入れていけるほど人間的な魅力も深まっていくわけです。そして、今回はこれをさらにもうちょっと理解を掘り下げて、そして、もう一つの人の心理のしくみの理解をお伝えします。では、さっそくですが、ちょっとした理解の掘り下げというのは、感情は、その体験がひとつの感情（一色）ひとつの意味づけではなく、多様な感情（複数）で多様な意味づけができるということです。つまり、成長する上で感情を味方につけ感情を統合するということは、ひとつの経験を多面的に理解できる（複数の視点）（複数の意味づけ）ということになるんです。例えば、ペットの死。この経験が起きたとしましょう。家族同然のペットが亡くなるのは心に大きな穴が開くほど辛くて悲しい体験。なので、この体験を単に一つの側面で見れば、深い悲しみになります。でも、人は成長していくほど悲しみだけではなく、さらに、この悲しみが、消えないんじゃないかという不安を感じるかもしれないし自分はもっと何かできることがあったんじゃないかという自分に対する怒りも感じるかもしれない。でも、失ってはじめ気づくペットとの何気ない時間への喜びを再認識するかもしれないし、最愛のペットがいてくれたことへの感謝を深く感じるかもしれない。そして、次につなげようと最愛のペットの死からいただけた全ての経験を糧にしてさらに次の創造（成長・体験）を続けていくんです。だから、ひとつの経験は、こうして混ざり合うわけです。いかがでしょうか。１１回目よりももうちょい理解しやすかったんじゃないでしょうか。それなら、１１回目で書けよって話ですが、前回のあれを読んでると今回が理解しやすくなるためあえて書いてると思って、どうぞ、ご容赦ください。すみません以上がちょっとした深掘りでした。で、今回の記事では、もう一つお伝えしたい人の心理のしくみについてなのです。先ほどの説明の流れにもちろん関連するんですが、何をお伝えしたいかというと、人は、ひとつの経験から多様な感情（複数の意味づけ）ができるほど成長していることになるわけですが、実は、この経験への意味づけは自分で意図的にコントロールできるということなんです。先ほどのペットの例でいえば、亡くなったことでずっと悲しむ経験にできるんですが、大きな気づきをもらえた愛ある経験にもできる、これを選んでいるのは自分なんです。悲しみたければずっと悲しむことができますし、ずっとつらい経験にもできる。でも、どこかで、自分のタイミングで、前を向くためにペットの死への意味づけを変えて、大切な経験として糧にもできる。これを人は本来、自分で調整できるんです。でも、多くの人は、理性と感情では、感情のほうが力が強くそちらに流されるため、なかなか自分で選ぶという感覚になれることは少なく、今の自分の状態は、自分でコントロールできないものそんな風に感じます。ただし、これを理性でコントロールする方法があります。それが「リフレーム」と言われるもの。僕の研修を受講された方は聞いたことあると思いますが、過去の記事をあさってみたらこんな雑な説明がありました ⇓『心理学を学んだことで起こる失敗』こんにちは、らくだです。先日、うちの園にも鬼が来ました。先生たちのおかげで子どもたちも想像以上に立ち向かってて泣く子も少なく夜泣きもトラウマもなく、子…ameblo.jpなにを言いたいかというと、私たちは、自分の経験を自分の好きなように意味づけ（感情：色づけ）できるということ。このしくみ、ぜひ覚えておくとどこかで自分で自分のことを負のループから救えるかもしれません。経験は自分で意図的に意味づけできる。ぜひよろしくお願いいします。ちなみに、自分で意味づけしようとしてもなかなか感情が伴わないなかなか頭が追いつかないそんなこともあると思います。なんせ、理性より感情の方が力が強いから。それでも自分で自分をコントロールする意味づけコントロールのコツをちょこっとご紹介。次の順番でやることをおススメします。①人の助けをかりる（話を聞いてくれる人を探す）。②今感じているネガティブな感情を全て、とことん吐き出しきる。③落ち着いたら、他の考え方で腑に落ちる別の意味づけを一緒に考えてもらう。④腑に落ちるものが見つかったらそれを採用する。（長くなるので雑になってすみません）以上です。この①～④だけでもう数本記事が書けるくらいなんですが、ちょっと長くなりすぎるので、ここまででごめんなさい！でもぜひ、参考にしてみてください。ちなみに、インサイドヘッドの解説はまだまだ続きます！
03Feb
- インサイドヘッドで学ぶ、心のしくみ　１１
  こんにちは、らくだです。インサイヘッドで心のしくみを学んで、心が育つプロセス心が育つ理想的な状態心を育てるためにはどうすればいいのかこんなことを学ぼうというシリーズの１１回目。今回は、そもそも感情の意義と意味について。これは、観ている人ならすぐに気づけるものでもあると思うので、結論から言います。まず、感情の意義とは、自分（あなた）を助ける必要な存在ということ。自分（あなた）を守るためにそれぞれが役割をもっていて不可欠なものであるということ。今一度、インサイドヘッドのストーリーの流れを超簡単に振り返るとこのストーリーは全体を通じてライリーの感情を揺れ動きが描かれていました。なかでも特にヨロコビ　がもっとも心地よくて良いものでカナシミ　などはあまりよくないもの。そうして、ネガティブな感情を遠ざけようとしてました。ということで、幼く未熟なときほど、感情とはポジティブなものであるほど良いもので、ネガティブなものは良くないもの。そんな描かれ方をしていました。でもこれは私たちの感覚的にもわかること。心地よい感情でいるほうがストレスもないし苦しくないしね。でも、ネガティブな感情はときにヨロコビの判断を無視して働きだしていました。それぞれがライリー（あなた）のために。では、ライリー（あなた）のために必要という意義があるなら、それぞれの感情はいったいどんな意味（役割）を担っていたのかということになります。それは。簡単に解釈するとこんな感じ。ヨロコビ　⇓自分の望むものを理解するためのもの自分の真の幸福を導いてくれるものカナシミ　⇓望まないものを理解することで望むものへの理解を助けるものそして痛みや苦しみがわかることで他者を理解し、優しさの原動力となり他者の幸福のために働くものヨロコビとカナシミはとくに関係性として対（つい）になって描かれているんですがこれは、お互いがライリー(あなた)が真に幸福になるために望むものへと向かえるようにという同じ目的で相互に助け合っているからこそでもわるわけです。ビビり　⇓不安・身の危険を感じることで自分を守ろうとするものムカムカ　⇓自分の不快や害となるものを察知することで自分を守ろうとするものイカリ　⇓自己防衛・自己主張で戦うことで物理的にも精神的にも自分自身を守ろうとするものそうすると、ヨロコビ以外は基本ネガティブな感情になるので、人は未熟であるほど、ポジティブな感情に比重を置こうとします。なので、記憶の玉は最初、大事な思い出は特にヨロコビだけの一色のものが大切にされていました。大切な記憶を保管する中心の場所は黄色ばっかりですよね。つまり生きる上ではいかにポジティブな状態でいようとするかが良いこととされ、ネガティブなものは嫌でも経験してしまうので、なるべく排除するものそんな描かれ方をしているわけです。でも、これは自分自身の感情との向き合い方としては未熟な状態なのです。別の言い方をすれば自己理解としてまだまだ足りない状態。なぜなら全ての感情は本来、自分を守るために必要があって存在しているのにその感情たちを味方にできず感情との戦っている状態になるからです。では、大人になって成熟するとはどういうことかというと、全ての感情はそもそも自分（あなた）のために存在しているので、全ての感情は大切な側面としてしっかり自分に統合されていく状態。全ての感情を味方につけて自分のために活用できている状態、これがもっとも理想的な成長の状態なんです。なので、映画の終盤では、ライリーの成長によって、記憶の玉が、こんな混ざった描かれ方をしています。すべての感情が自分のために必要であるということ、感情を自分のために統合して自分のために活かしているということをこんなかたちで表現しているんです。正直、この描写が一番しびれました。ディズニー、すばらしい！いかがでしょうか。そうすると、今世の中にアンガーマネジメントが広がっていますが、よくある誤解してとしてそもそも怒りは押さえ込んだり排除したり消し去ろうとすると余計に苦しむことになっちゃうわけです。理解の仕方を誤解すると大人でも誤った向き合い方をしてしまう、こんなことが本当に多くあります。ぜひ、この成熟した感情の向き合い方の基本的な理解おさえといてください！理解が進むと、さらに深い自分の人間的魅力につながるかもしれません。ちなみに、この感情が自分のために統合されている描写にはもう一つ心理学的に重要な解釈があります。それは、長くなるのでまた次回に！
20Jan
- インサイドヘッドで学ぶ、心のしくみ　１０
  こんにちは、らくだです。インサイヘッドで心のしくみを学んで、心が育つプロセス心が育つ理想的な状態心を育てるためにはどうすればいいのかこんなことを学ぼうというシリーズの１０回目。今回は、抽象概念のトンネル（エリア）の補足解説です。前回で、抽象概念のトンネルのなかでなにが起こっていてそれがどんな意味なのかを解説しましたが、もう一つこのトンネルの存在が私たちの脳の中でどんな構造として位置づけられているのかを表す表現があるのでそれをご紹介します。それがこれです。記憶に玉が保管されてる台地に大地を分けへ立つ塀ようにトンネルが存在しています。これ、どういうことかというと、簡単にいうなら、概念（抽象）の枠によって記憶（体験）が整理されている状態なんです。私たちの記憶や体験は、本来、それが一つずつ短編的に記憶されています。それが記憶の玉だったとしたら単に記憶しているだけだと以下のように記憶がバラバラに置かれている状態です。でも、これだと、いろんな記憶がバラバラに置かれすぎて思い出したり知識として思い出して活用するときにとても探しにくいだからここで、概念という枠組みができることで記憶はおおまかな概念ごとに整理されます。そうすると過去の記憶や経験から思い出そうとするときアクセスしやすくなるんです。たとえば私たちも自分の家を思い出してもらえたらもっとわかると思うんですが、どの家庭にもキッチンには調理用品があったり風呂場にはお風呂用品があります。これが調理用品が置き場が定まってなく玄関とか2階とかにあると必要なときアクセスしにくいですよね。お風呂用品がキッチンにあったり子ども部屋にあったりするとアクセスしにくいわけです。なので、私たちも自然と道具はそれぞれのジャンルで、整理して片付けてるわけです。なので、脳のなかでもそれが行われてると思ってください。ありがたいことに脳は発達するにつれて概念という枠組み(壁や塀のような仕切り)を作ることで私たち自身が記憶や経験を活用しやすいように整理してくれているんです。その描写がこれなんです。ちなみに、整理されているということは、アクセスしやすいのはお伝えしたとおりてますが、忘れた記憶は、ちゃんと無意識の谷で地面にバラバラにちらかっているというのも実はすごく筋が通ってるわけなんです。この一貫性！本当にすばらしい。まさしくプロの仕事だなと思うんです。（地味にすごくないですかこれ。）ここまでは、映画の描写からみた構造の話ですが、ここからさらに補足で人の発達的な観点からさらに深い理解をお伝えします。それはなにかというと人の脳は、ひとつひとつの記憶が抽象概念という枠組みで整理されているといいました。だから高度な思考や分析理解ができるわけですが、この概念形成がもっとも活発になるのが、５～６歳そして、小学校以降になると、様々な教科・科目を通していろんな概念のつながりや関係性を学び知識や理解がさらに整理され、概念が体系化されます。ということは、そもそも、この黄色い記憶（体験）があるからこそ概念が作られ、概念が体系化されることになるとすると・・・つまり、記憶の玉（体験）がないと、概念が作られず、そして後々の概念の体系化がしっかりできなくなるんです。この順番、理解できるでしょうか？ずばり、幼少期（０～６歳）までは、勉強以上に、いろいろな記憶に残る体験がどれくらいできているか、これが人（子ども）の成長にとってめちゃくちゃ重要になるんです。専門用語でいうなら、この記憶（体験）のことを素地（そじ）といいます。この素地をどれくらいストックできるかで、どれくらい多くの概念を形成し概念が整理されていくほどこの世界が面白く理解できるようになる、勉強が面白くなるわけなんです。じゃあ、どうすればいいのか。だから、、子どもの好きなことを通していろいろな体験をしましょう！っていうことになるんですね。習い事や勉強もいいですが、子どもの興味関心や好きなことを通してさまざまな体験をぜひしましょう！これ、子どもの興味関心がなぜ重要かというと、大人が勧めたり強制させるものよりも、自分が好きで楽しいという感覚が伴う方が、記憶に残りやすい！ぜひ、大人のエゴではなく、子どもの興味関心からの多くの体験で子ども達の頭の中を大きく伸ばしていってあげましょう！今回はここまで！
16Jan
- インサイドヘッドで学ぶ、心のしくみ　９
  こんにちは、らくだです。インサイヘッドで心のしくみを学んで、心が育つプロセス心が育つ理想的な状態心を育てるためにはどうすればいいのかこんなことを学ぼうというシリーズの９回目。前回、抽象概念のトンネル・エリアでの描写について考察しました。今回は、抽象がなぜ危険なのか。ここに触れていきます。でもそのためには、もう一度、抽象概念のトンネルで起きた変化も踏まえていくと、分かりやすくなると思うので、少し復習がてらお付き合いください。まず、トンネルに入る前はそれぞれが具体性・個性（個別の具体的な形）として存在していましたが、トンネルに入るにつれ形が変わっていくのですが、最初に形がポリゴン化（多角化）していきます。これは具体性の反対にある抽象に向かうために具体性が失われていくことの始まりを表し動きや流れが失われいくことを暗示させます。動きもカクカクしてましたよね。なので、流れるような動きがなくなっていわけです。ただ、これ、また別の解釈を加えるなら（ここややこしくなります！）動きや流れによって作られるストーリーが失われ、全体像のストーリーがその瞬間の断片的な「経験」という一部分に置き換えられるそうした切り取ったものを表してもいます。ここでは、本来ストーリーとしてヨロコビとカナシミがライリーを救うために操縦室に戻ろうと記憶の谷を冒険しているところでビンボンと出会い、その力を借りているという流れなわけですが、トンネルに入った途端なんの脈絡もなく形が変わり、なんかピンチになるわけです。なぜ、ピンチになったかなんていう文脈がないなかでこのストーリーのなかの一部の「ピンチ」を単に「切り取った一部の経験」しているのがこのポリゴン化の表現だとしましょう。ストーリーは一部だけ切り取られると要点（ピンチ）だけが抜き取られるため全体像が失われ断片的なものになってしまうのです。ね、めちゃめちゃわかりにくいですよねｗ別の例えをするなら、私たちは感動という抽象的な概念を知ってますが、その感動を真に味わうには写真よりもストーリー（動画）がのほうがしっかり体験できますよね？これは写真のような一部の断片的な要素が単独であるよりもストーリーの流れのなかにある苦しみ、悲しみ、痛み、克服、喜びなどの要素が集合したほうが具体的に感動を味わいやすいんです。なので、具体性であるほどに個性やストーリーが必要であり具体性から抽象的に向かうほど味気なく断片的になるんです。いかがでしょうか？長くなったので次行きます！そして次に、バラバラになります。これは、この切り取った一部の経験（ピンチ）していた具体的な存在が、細かな要素に分かれることだとしましょう。ここでの要素とはピンチを経験していた存在をバラバラにすると例えば、顔、腕、口、足、感情、思考、・・・こんな感じ。そうすると、①ポリゴン化断片的に経験していた「ピンチ」が②バラバラさらに細かく要素にわかれることで具体性のなかにある一般的なもの【抽象】にさらに近づきます。そしてここからさらに、形が２次元化します。２次元化要は、線や面でのシンプルな形になっているんです。ここも少し難しい解釈かもしれませんが、２次元化とは２つの側面をもつものと解釈するとわかるかもしれません。例えばコインには表があれば裏があるように物事には光があれば影があるプラスがあればマイナスもある長所（メリット）があれば短所（デメリット）も。こんな物事には要点には２面性があるんです。抽象度があがり概念を理解し活用するとなるとこの２面性のどちらかがついて回ります。そして最後に、モノであったものが単なる存在や概念になります。ここでいうなら、ヨロコビやカナシミビンボンは、存在　や　命という概念に置き換わったと考えてもいいかもしれません。最初これだけ複雑化していたものが要素をそぎ落とし、抽象度を高くするとこんなにもシンプルになり存在や命というような本質的な要素　＝　概念　になってしまう。形や実態のないでもとても重要なものとなるとこんな表現になるわけです。で、ですが、長くなりましたが、この抽象がなぜ危険なのか？なんです。抽象とはものごとの本質に近い一般的で普遍的な概念を理解するための視点なわけですが、これだけでいったら、私たちの人生で生きるためにどうすればいいのかなにをすればいいのかを教えてくれるものすごく大切な指標にもなります。なので、抽象という視点は絶対必要。なんですが、大切であるがゆえに抽象だけが大事！となると個をないがしろにする可能性がでてくるんです。抽象化とは、また別の言い方をするなら脳の中で生身の体験を言葉や理解（概念）に置き換えることになります。すると、その生身の体験にあった個々の意味や鮮やかさも生命力も失ってしまう。だから、生きることにおいて概念とは全体像を理解するのにとても役に立つけどその全体像を支える個々の経験をないがしろにすることに近づきます。たとえばあなたという存在を「○○さん」という個でみるのと「日本人の人」と全体の一部とみるのとでは愛情や寄り添いの感覚って全然異なるように。個々が失われるというのは、そうした愛情を感じない理解になる可能性があるということで危険なわけです。さらに言えば、概念なんて、誰が使うか誰が解釈するかによっていくらでも変わります。過去には女らしさというもので苦しんだり排除される女性がいたり正義というもので人を殺すのが正当化されたように。私たちの人生では自分という個の視点が出発点。生身の身体と五感で味わう個の経験が出発点なんです。そこを無視して抽象化ばかりが先行してしまうと、個々を見失う危険な世界になってしまう。正しさより優しさがほしいじゃないですか。だから危険なんです。そうすると、抽象概念が立ち入り禁止ではなく、危険となっていたことの深い理解になることがわかるでしょうか。よく、練られてますよねディズニーって。僕は、これ感動ものでした。ちなみに、映画では表現としてはここまでですが、哲学や宗教学では、この先になにがあるのかということも説明していて、もし、ヨロコビたちがこのトンネルに居続けたらどうなるかというと、形として消えるということになるはず。なぜかというと、抽象度をあげればあげるほど、物事は普遍的なものに近づきます。それはつまり、今も昔も未来永劫変わらないものへ近づくという真理的な意味。すると、この真理としてものごとの「普遍的」を理解する広く知られているのは仏教でいう空（くう）　という概念があります。これは漢字のまま理解すると誤解するのですが、空とは空っぽでなくなってしまうという意味ではなく、本来全てのものはひとつであるという意味なんです。だから、先ほどのもしヨロコビたちがあのトンネルに居続けたら形として消えるといったのは、消えてなくなるということではなく全ての空間と同一化するということ消えるではなくひとつの存在として同化して境目のない繋がりの絶えないより大きな存在に加わってしまい存在として大きすぎて見えなくなるということなんです。いかがでしょうか。かなり小難しいですが、このトンネルひとつとってもめちゃくちゃよく練られ作りこまれ表現されてることが理解できるとインサイドヘッドおもしろさがより理解できますよね。でも実はこの抽象化のトンネルには、もう一つなるほど！という描かれ方をしているものがあるので、それを次回解説していきます！
11Jan
- インサイドヘッドで学ぶ、心のしくみ　８
  こんにちは、らくだです。インサイヘッドで心のしくみを学んで、心が育つプロセス心が育つ理想的な状態心を育てるためにはどうすればいいのかこんなことを学ぼうというシリーズの８回目。今回は、作中で描かれたトンネルについて。記憶が整理されている脳のなかで記憶の玉の棚を分けへだつ塀のようになっていて、そこには、トンネルがあります。「危険」という。でも、もちろんストーリーでは、しっかり中に入っていくのですが、そうすると、ヨロコビとカナシミ、ビンボンの形がどんどん変わっていくんです。カクカクしたりバラバラになってシンプルになっていきシンプルが進んでいく。トンネルを抜けると元に戻るのですが、ただ見ているだけだと全然意味がわかりません。なぜなら、この後のストーリー展開にも特にからんでこないからです。これはいったいなんなのか。一般的には、このトンネルのエリアは「抽象概念のトンネル」「抽象概念のエリア」と言われています。抽象というと、物事をより広く一般的に（実体のない）概念として理解されるもの。つまり実態がある状態＝具体実態がない状態＝抽象なのであれば、実態がある状態とはそれぞれが確かな個々の特別な形として存在している状態。ここでは、登場自分がそれぞれに形や性格のある個性のある存在として認識できます。それに対して実態がない状態とは、どんどん形が失われていく状態。個別性がどんどん失われ、個々の要素が限りなく削ぎ落とされてシンプルな状態になっていくような感じ。すると、具体性があるということは生き生きとして魅力を感じる存在としての状態、でも、抽象的なものというのは、誰にとってもわかりやすいけど、生命力が乏しくつまらなくなる実態を限りなくもたないものになります。別の例えをするなら例えば、人は感動というものを理解するには言葉と意味があれば十分で、感動というものは普段頭で抽象的な概念（知識）として知っています。でも、真に感動を味わうには登場人物とストーリーという具体的な要素が必要で、登場人物の色々な反応や文脈がストーリーとなり頭だけでなく心と体で感動の体験を味わうことができます。だから、感動というものは目に見える形としての実体がなくあくまで概念であって、それを真に理解し体験するなら具体的な存在（人やもの、ストーリー）がなければ成立しないわけです。いかがでしょう。ということでまずこのことを描いているのがこの抽象化のトンネル（エリア）だということがお分かりいただけだでしょうか。でも、そうすると、じゃあ、なぜ抽象化することが危険なのかということになってきます。もっと言えば、ここで入るな！と言っているのになぜか立ち入り禁止とは書いていないんです。危険なら立ち入り禁止にすればいいのになぜそうしないのか。これちょっと違和感ないでしょうか？ちょっと長くなったので、今回はここまで！次は、この「なぜ？」について解説していきます。
29Dec
- インサイドヘッドで学ぶ、心のしくみ　７
  こんにちは、らくだです。インサイヘッドで心のしくみを学んで、心が育つプロセス心が育つ理想的な状態心を育てるためにはどうすればいいのかこんなことを学ぼうというシリーズの７回目。今回も作中の表現から心の構造の解説です。今回はシンプルに無意識について。作中だと、この崖の下が無意識の領域として描かれていますが、この底が見えないほどの深い谷。無意識は「無」の意識というくらいなので、自分では認識できない意識なわけです。なので、底が見えないというのは見えない＝認識できないという表現にも通じるわけです。でも、ここまでなら、一般の人のレベルでもまぐれでも描けるのですが、さすがディズニーこの谷絶望するほど深さのある谷なのですが、底の部分もしっかり描いていて、無意識の谷の底には、忘れた記憶の玉が山のように転がってるんです。ここが素晴らしい。ちなみに、人の脳には「忘れる」という忘却機能が備わっています。これは、言われなくても、誰でも経験的にわかることですが、「我々の脳は無限の量の情報を保存するようにはできていません」神経学者のジョー・ツィエン（ジョージア・リージェンツ大学）脳の解読研究を指揮する専門家も明言しているとおり、記憶の保持には一定の容量（キャパ）があるからなんですね。忘却ができないと脳のキャパオーバーが起きて早死にするとも言われています。ただ、この忘却の「忘れる」という意味実は忘れるとは、消えるということではないんです。忘却　≠　消失記憶にアクセスするのがものすごく難しくて思い出しにくくなっているだけで失っているわけではないんです。だから、無意識の谷の下に記憶の玉が山のように転がってるわけなんです。実によく描かれている。細部にわたるプロ意識に、脱帽です。素晴らしい。ちなみに、無意識はよくこんな氷山として表現されることがあり、私たち認識できている意識とは無数の無意識の上に成り立つものとされています。そして、NLP（神経言語プログラミング）的には、意識と無意識のパワーバランスは、１：１８０００（約２万）と言われ、圧倒的に無意識のほうが脳の機能や私たちの判断に強力な影響力をもちます。なので、認識できる意識の量もこうしてみるとものすごく多いですが、この無数の感じの圧倒的な量の感じ。これもまたとても納得な表現でもあるわけなんです。まとめるとこの無意識の記憶の表現からいえることは私たちには、自分では思い出すことのできない強力な影響力をもつ無意識が想像を絶する量自分のなかに眠っています。人の脳が全体の１０パーセント程度しか使われていないという理屈の一端にはこういったものもわるわけです。ということは、もし自分の無意識を自分でコントロールできれば、ものすごい力を発揮できるようになることがわかるでしょうか？心理学における２０世紀最大の発見は「無意識」といわれています。今後は、一般の人でも心理学のなかでもこの無意識という部分の活用がどんどん盛んになっていくでしょう。そして、この無意識の領域になるノウハウのひとつがまさに９つの才能タイプ（自分の気質）にあたる部分でもあるんです。『９つの才能タイプとは』こんにちは、らくだです。ここでは、ブログのタイトルにもある９つの才能タイプについて。人には、生まれもった気質がある。それは、自分の意志を支配しや…ameblo.jp僕は自分の人生において心理学の知識にさまざまな助けをもらいましたが、特にこの無意識の領域の９つの才能タイプの知識でこれまでと比べ物にならないほどいろいろなものがクリアになり、人生が救われました。こうした経験を少しでも多くの人に届けるために、これからも発信していきます。今回は以上！インサイドヘッドの解説はまだまだ続きます！
28Dec
- インサイドヘッドで学ぶ、心のしくみ　６
  こんにちは、らくだです。インサイヘッドで心のしくみを学んで、心が育つプロセス心が育つ理想的な状態心を育てるためにはどうすればいいのかこんなことを学ぼうというシリーズの６回目。今回は、作中にでてくるイマジナリー・フレンドビンボンの解説のつづきです。前回イマジナリー・フレンドは自分自身を保つためのサポート機能自分の望む成長モデルとしての効果自分の心を癒す効果　こんな役割を果たしてるという解説をしました。今回は、このイマジナリー・フレンドをさらに深く解説していきます。このイマジナリーフレンド別の表現をするなら、幼いころに体験する現実世界ではありえない、自分の空想ファンタジーそして、作中の表現でなぞるならこの空想・ファンタジーは自分の人生における困難を突破する力になったり、生きることをさらに強くするこんな要素になりえるんです。人は大人になればなるほど、これまでの経験や教育から理論的に考えるようになり、ある種の固定概念や常識というものをしっかり学習します。（社会を育るために仕方ないんだけど）すると、この固定概念や常識によって自分の限界を勝手につくってしまい、人は自分の本来持っている力を発揮することに制限をかけてしまうんです。「他の人もそうだったんだから、自分にはどうせ無理・・・」とか「大勢がそうなんだから、ふつうに考えてありえない・・・」など。すると、特に仕事などにおいても（商品開発、人材育成、マネジメント・・・）何かアイデアを出そうとしたときも常識にとらわれたりすでにあるもににとらわれ過ぎて人並のことは考えられてもそこから何か突き抜けるアイデアを出すのは非常に難しくなります。自分らしさを発揮して直面している課題や変化していく時代に合わせてこれまで以上のさらなる新しい自分で今を切り開いていくことがめちゃめちゃ難しくなるんです。自分に制限をかけてしまうために・・・。何かチャレンジをするにしても、創造性をもって取り組むことを恐れ、仲間からのアイデアで「おぉ！いいね！」と思えるソリューションがなかなか生まれない・・・。上司の立場だとこんな経験けっこうあるんじゃないでしょうか。当たり前や常識にとらわれて自分に制限をかける人の特徴は、理論的に考えすぎて頭のなかだけでシュミレーションを完結させそれ以上の思考も行動もやめてしまう・・・。これ非常にもったいない。僕も人のこと言えませんが。そこで、その突破口となるのが、空想　ファンタジーなんです。現実世界では、実際にやってみないとわからないことが山ほどあります。思いもよらない結果や思いもよらない化学反応で想像を超えることなんてザラにある。現実は理論を超えるでも、こうした行動の原動力につなげるには、思考を柔軟に楽しめて常識にとらわれず発想を広げて思考できる「自由度」が必要。そうした常に革新的な発想へとアクセスできるよう思考の自由度を広げてくれるものが、空想　ファンタジーなんです。ありえないを楽しむ経験がありえないを生み出せるわけです。なので、作中でもヨロコビが無意識の谷に落ちて選択肢がなくどう考えても絶望的な状況になったときにも、最終的に現状を打開し、救ってくれるような強力な後押しをしてくれたのが、ビンボン（イマジナリー・フレンド）という空想ファンタジーだったわけです。だから、幼少期に空想やファンタジーに触れるのってめちゃくちゃ重要なの、わかります？だから、売れている絵本や素晴らしいといわれる絵本には、こうしたファンタジー要素が多分に含まれているんです。本来こんなデカいかぶなんて、ないし犬と猫とねずみが手伝ってくれるなんて、ありえません。動物の兄弟が、森のなかまとめちゃくちゃおいしそうな料理をつくるなんて、ありえませんし、家に鬼が落ちてきて、オジイの頭に、おへそがくっつくなんてありえません。信号機に、３色以外の色が登場するなんて常識にとらわれてたら思いつかないわけです。幼少期にファンタジーに触れファンタジーの経験を蓄積できることが人の人生のお守りになるくらい重要で、それがいかに昔から大切にされてきたのが分かると思います。なので、結論、幼少期の時ほど、子どもの創造性を育むために思考の自由度を育むために、空想ファンタジーをぜひ大切にしていきましょう。ということになるわけです。そうするとクリスマスのサンタや節分の鬼も、ひとつのファンタジー。なので、怖がらせたりすることは必要ありませんがぜひ、安心しながら、心も通うようななるべくリアルなファンタジーの体験を大切にしてもらえたらと思います。今回は、ここまで！解説はまだまだ続きます！
27Dec
- インサイドヘッドで学ぶ、心のしくみ　５
  こんにちは、らくだです。インサイヘッドで心のしくみを学んで、心が育つプロセス心が育つ理想的な状態心を育てるためにはどうすればいいのかこんなことを学ぼうというシリーズの５回目。今回は、作中にでてくる要素の解説です。映画の序盤で最初にさらっとでてくるライリーが幼いころに空想で創り上げたキャラクター【ビンボン】について。ディズニー公式ではーーーーーーーーーービンボンは、ライリーの【空想上のともだち】。３歳のころ、動物にはまっていたライリーが大好きな動物をかけ合わせて創り出した。見た目は猫や像で綿あめのような肌感さらには泣き声はイルカで涙はキャラメル味のキャンディ。ヨロコビとカナシミが頭の中の司令部から放り出された先で出会う。（引用：ビンボン｜インサイド・ヘッド｜ディズニー公式）ーーーーーーーーーーーーーとなってました。よくある心理学的な解説では、この想像上のキャラクターはイマジナリー・フレンドといわれ２～５歳ごろの子どもの遊びのなかで見られる特徴で、このイマジナリー・フレンドがいることで自分自身を保つためのサポート機能自分の望む成長モデルとしての効果自分の心を癒す効果　こんな役割を果たしてるとされています。なので作中のストーリーに沿った解説をするならライリーが心を病みだしたとき幼いころに自分が好きだったイマジナリー・フレンドのビンボンが登場してきました。心を幼少期に退行させ、そのときの心の支えとなっていたイマジナリー・フレンドに癒しをもらい、助けてもらいながら苦しいなかでも今を生き抜こうとする姿として描かれていたわけです。なので、最終的に苦しみのなかでどん底まで落ちてしまいふかーーい自分の心の底で絶望をしていたとしても自分らしさを取り戻すためにイマジナリーフレンドが自分自身を救ってくれていたそんな描写も描かれていたんですね。では、ここからは、さらに解釈を深くしていこうと思います。でも、ちょっと長くなるので、今回はここまで！
24Dec
- インサイドヘッドで学ぶ、心のしくみ　４
  こんにちは、らくだです。インサイヘッドで心のしくみを学んで、心が育つプロセス心が育つ理想的な状態心を育てるためにはどうすればいいのかこんなことを学ぼうというシリーズの４回目。今回も、作中のヴィジュアルから心の構造を理解してみましょう。それでは行きましょう。前回、性格の島について、触れました。性格の島は、自分の膨大なひとつひとつの経験を通して特に生きていくうえで重要な支えとなるものを表現してました。社会で生きていくうえ・・・ということは別の言い方をすれば他者とつながりと言い換えることもでき、つまり、この性格の島とは、単なる私はこんな人間という性格の話よりももっと深いアイデンティティ（社会とのつながりにおける自分）という深いレベルの人格構造の描写になるわけです。まとめると、性格の島とは自分自身のアイデンティティ（社会とのつながりにおける自分）を形成する重要な信念や価値観などになるわけです。そして、作中では、ライリーが引っ越しということをきっかけに日常生活への不安や上手くいかないことの連続により、性格の島が停止して、崩壊していきます。これ、実はライリーに限った話ではなく。そもそも１１歳という思春期の期間に誰もが経験することがあるアイデンティティ・クライシス（自分が何者かわからなくなる状態）を表現しています。そう、引っ越するしないとか関係なく思春期特有のよくある成長過程。思春期はホルモンバランスが崩れ、そのため自分を保つのが難しい傾向に陥り、誰もが攻撃的になりやすくなります。そしてこの攻撃性は多くの場合【自分の外側】へのベクトルか【自分の内側】へのベクトルかどちらかに向かいます。なので、自分の外側に向かう攻撃性だと、昔のヤンキーみたいなことがよく起こります。学校の窓ガラス割ったり盗んだバイクで走り出す子がいたわけです。（昭和だとね）でなくても、世の男子は、たいがい、この時期に家の壁のどこかに穴をあけることが多い。思春期は持て余すフレストレーションや攻撃性がこんな感じで外にでることが多かったりします。一方で、内側にベクトルが向いていると、自分はダメだ・・・自分なんて・・・他の人はいいな・・・なんて自分は不幸なんだ・・・と自分を攻撃します。鬱っぽくなったり。さらに、生育歴や環境があいまってさらに酷い攻撃に陥ってしまう場合は手首を切ってしまうそんな姿もでてくるわけです。自分というものが社会においてどんな存在かわからなくなってしまったり自分が何者か見失う。アイデンティティ・クライシスただ、ここも別の表現をするなら真に自分という人間が何者なのか見つけようとしている成長段階でもあるわけです。[創造は破壊から]みたいなものでお子さまが多感な時期を迎えている親御さんは、ぜひ覚えてくといいでしょう。自分という存在が何者なのかこれは、実際、人生を生きていく上で、命の次に大事なぜなら、人は自分の人生を幸福なものにしようとするとき、その判断の基準となるのが、アイデンティティに沿っ生きることができてるかどうか自分らしさの根幹と一致しているかどうかだからです。アイデンティティ（社会とのつながりにおける自分）これは、年齢が３０代、４０代、５０代、６０代になっても自分自身の人生が最高に幸せなものにできているかどうか重要な指標になりますので、ぜひ自分自身の向き合い方として理解していくといいでしょう。
19Dec
- 2024,12月修了　マネジメント研修　ご質問への回答　３
  こんにちは、らくだです。２０２４年１１月から１２月までのキャリアアップ研修マネジメントご受講いただいた皆様の最終日にいただいたご質問を数回に分けてお伝えしております。今回の質問はこちら（　質問　）①責任の取り方として起きたことを隠さず伝えるとありましたが、子ども同士のトラブルでは傷ができた保護者にしか伝達しません。園長のいろいろな保護者がいるという考えから、傷をつけてしまった側の保護者には伝えません。うちの子がやったのであれば教えてくださいという方もいれば、子ども同士で解決していれば大丈夫という方もいます。どうすればいいでしょうか？②運動会の会議がありましたが、どうしてもまとまりませんでした。保育者の想い、保護者の期待、そこが難しいかもしれません。運動会の目標、先生はどのように考えますか？③上司が、新卒の先生対して、いくら教えても伝わらない、期限を守れない、自分で考えられない等の評価を他の職員に伝えるあまり、決めつけ思考になりつつあることの心配と共に、週案等の書類を書くことが難しく、常に直しで戻される心境とそれがICTで入力するため他の職員に見られてる状態が後輩にとってはたしていいことなのか何かどうすればいいのか悩みます。もちろん上司も丁寧に寄り添っていますが、私も新人の立場なら苦しくなります。④年長児の間での言葉の使い方で相手を傷つける発言を日常的に繰り返すことで保護者から心配な声があがっていることが続いています。担任の先生も子どもたちが気づけるような関わり、保護者対応も一生懸命おこなっておりますが、難しく相談がありました、どう対応すればいいでしょうか？それではいきましょう。（　回答　）①責任の取り方として起きたことを隠さず伝えるとありましたが、子ども同士のトラブルでは傷ができた保護者にしか伝達しません。園長のいろいろな保護者がいるという考えから、傷をつけてしまった側の保護者には伝えません。うちの子がやったのであれば教えてくださいという方もいれば、子ども同士で解決していれば大丈夫という方もいます。どうすればいいでしょうか？　　　⇓僕のお伝えが悪かったのか誤解があったようなので、補足的にお伝えします。責任の取り方で核となるポイントは内容は●原因究明●再発防止この２点になります。その一例としてアレルギーの誤食で具体的にお伝えしました。これは本来起きてはならないものだから。こういった大きなものへの責任の取り方がわからず、多くの人は立場があがることを恐れます。ちなみに、こうした起きてはならないものへの責任の取り方の対応は、私たちの立場の人間が組織のために何かをチャレンジする際の同僚や仲間に対して伝える場面などでもほぼ同様だと思ってください。ただご質問いただいた内容は起きてはいけないものではなく、成長のために必要な段階・機会ですよね。そうしたときは、大きなけがは大人が命の安全のレベルではもちろん防いでいきますが、小さなケガを防ぐことは不可能です。そしてそれをどう伝えるかは責任ではなく園の方針としての説明の範疇だとご理解ください。なので、私の園でも子ども同士のケガのお伝えは全く同じです。責任の取り方での事例はあくまで、二度と起きないように努めることや再発を防止すること限りなく減らしていくための責任の取り方としてご理解くださいね。②運動会の会議がありましたが、どうしてもまとまりませんでした。保育者の想い、保護者の期待、そこが難しいかもしれません。運動会の目標、先生はどのように考えますか？　　⇓保護者の想いももちろん大事ですが、原則、園の理念をベースに考えます。園の理念と運動会の内容に一貫性があれば、まずはそこからでしょう。保育者の想いや保護者の想いを無視するということではありませんが、保育者の想いや保護者の想いに時代の流れや現実的な範疇で考慮すべきものがあればもちろん加えますが、ただ優先順位は園の理念がベースでないとみんな個人的な感情で好き勝手いってしまいますのでまとまらなくなります。譲れない方向性理念という【何を実現させたいのか】ここをしっかり抑えたうえで、ぜひ検討してみましょう。ただ、もしもあまりにも保育者・保護者の想いと総じてギャップがあるなら理念を見直す必要もあるかもしれません。ですが、原則は理念をもとに考えましょう！③上司が、新卒の先生対して、いくら教えても伝わらない、期限を守れない、自分で考えられない等の評価を他の職員に伝えるあまり、決めつけ思考になりつつあることの心配と共に、週案等の書類を書くことが難しく、常に直しで戻される心境とそれがICTで入力するため他の職員に見られてる状態が後輩にとってはたしていいことなのか何かどうすればいいのか悩みます。もちろん上司も丁寧に寄り添っていますが、私も新人の立場なら苦しくなります。　　⇓決めつけ思考をしている人はおそらく決めつけ思考をしていると気づけていません。残念ながら、僕も、決めつけ思考の話を研修でもきいたことがありませんので、このマネジメントを学んだ方でないとほぼ知らないでしょう。ここで言えることは、上司ができる後輩への配慮の問題と後輩の理解の問題の２つがあるでしょう。全てを解消することはすぐには難しいかもしれませんが、配慮の仕方としてどんな改善ができるか後輩のどんなつまづきを理解をより細かくできるかここを自分と、自分と同じように想いを持っている仲間と数名から言葉にしていくのが一番無理がないかもしれません。残念ながら上司を変えるのは難しい。そして上司がまだ学びが足りないことに気づけていません。そこにアプローチするよりも自分の理解のレベルを上げていくとともに後輩のフォローをぜひしてあげてください。そして後輩のフォローの仕方ですが、励ましや話をきく以上にできているところをしっかり言葉で伝えていくここをお願いいたします。④年長児の間での言葉の使い方で相手を傷つける発言を日常的に繰り返すことで保護者から心配な声があがっていることが続いています。担任の先生も子どもたちが気づけるような関わり、保護者対応も一生懸命おこなっておりますが、難しく相談がありました、どう対応すればいいでしょうか？　　⇓すみません、子ども達への対応なのか保護者への対応なのかどのレベルの暴言なのかも色々わからない部分があるのであれもこれも言うのはちょっと避けますが、仮に、子どもの暴言ということであれば年長レベルならサークルタイムなどで言葉について話し合いができますし、子どもたちとの対話のなかでルールを作ること対策などを話し合えます。気づくという遠まわしなことだけでなく、直接的にひとつの成長のテーマとして子ども達にどんな言動の選択肢があるか相談してみることを保育として展開するとめちゃくちゃいい課題になるのではないかなと思います。ぜひ、年長の抱える問題点ではなく今成長のために向き合っているトピックとして子ども達とともに探求してみてはいかがでしょうか。ただし、傷つく子がほっとかれるのは容認できないので、守るためのルールは大人が設定していきましょう。こういった実践は書籍でもいろいろあるので、対話・サークルタイムなどのキーワードで検索するといろいろな事例がでてきてよりヒントを得られるかもしれません。子どもたちの人間力を上げるための学ぶ材料としてこの状況を活用するそんな方向性も選択肢にいれてもらえると今の状況が困った状態ではなくおもしろい哲学的な道のりに変わるかなと思います。ぜひご検討を！今回は以上になります！
18Dec
- 2024,12月修了　マネジメント研修　ご質問への回答　２
  こんにちは、らくだです。２０２４年１１月から１２月までのキャリアアップ研修マネジメントご受講いただいた皆様の最終日にいただいたご質問を数回に分けてお伝えしております。今回は、①ルールの大切さはわかりましたが、何をどこまでルール化すればいいのかわかりません。ルール設定の基準を教えて下さい。　②会議をする前に課題をあらかじめみんなに提示するというのは、だいたいどれくらい期間をとればいいですか？　③園全体で、どう向き合ったらいいかわからな先生が一人います。自己肯定感がとても高く、自分はしっかり保育をしている。子どもがケガをしても私は悪くない、おむつ替え時も不適切保育にふれるような姿が有ったり、子どもに寄り添う姿勢に欠けたり、楽な仕事を選んだり協調性に欠けたり、上司に逆ギレしたり、反省も改善もない人がいて、一緒に仕事をしたくないという声が多く上がっております。そんな方とどう向き合っていけばいいでしょうか？その先生のいいところが見つけられません。　　④クレーム対応で相槌をしただけで、「さっきから、ハイハイってなんなんですか？」とキレられたことがあります。もうこちらの反応すべてが嫌だったのかもしれません。そういうとき、どのように耐えればいいですか？それではいきましょう。（　回答　）①ルールの大切さはわかりましたが、何をどこまでルール化すればいいのかわかりません。ルール設定の基準を教えて下さい。　　　↓ルール設定をするときは、たしかにいくつかの基準をもとに考えていくと混乱は起きないかなと思いますが、絶対にこれ！というものは存在しませんが、多くの場合、うまくいっている組織や円滑なチームで共有されているものを基準としてお伝えしていきます。優先順位も合わせてお伝えしますと、1、理念に即した基礎実践理念の実現は組織の究極の目指すゴールなのでこれを仲間とともに実現するには一定の行動基準実践ノウハウ・テクニックの厳守は必要です。ただ、そんな難しいことではなく、この保育の仕事においては、子どもと関わる上での超基本的なコミュニケーション方法受容と共感の仕方子どもの理解の仕方保護者対応における保護者へ伝えること話の聞き方こんなところかもしれません。そして２，業務の円滑化のために、当たり前ですけど、書類の〆切の設定や物品の扱い方組織人としての立ち振る舞い考え方や姿勢人間関係における姿勢こんなところもあるでしょう。次に、３，お互いの安心と改善・再現性向上のためにここらへんは、日常レベルでの細かなつまづきや困り感を常々話しながら、同じような問題が起こり続けたり、属人化の状態（特定の誰かによってのみ成しえる状態）になっているものは見直してルール化します。例えば、私の園の場合は、日頃、良く気づいて積極的にゴミ出ししてくれたり花壇の花を整理してくれる有難いサポートをすすんでしてくる職員がいます。でも、これが属人化です。もしこの方がいなくなったら、そういったアクションを起こす人はいなかったり花壇は整備されなくなります。ですので、その人でなかったとしても誰でも実践を再現できるように組織で基準をつくる。そのために、細かなものもルール化していきます。いかがでしょうか。ルールがありすぎると窮屈に思うかもしれませんが、実は全く逆です。ルールがあることで、慣れてしまえば、ストレスなく、みんなが円滑に遂行します。そして、意見を排除したり、意見を出させても反映させないなどしなければ、そのルールの上に、絶対、職員それぞれの個性が発揮されます。ルールはどんどん変えていったり更新されていくものそいった前提の下で、相互の同意のもとルールをつくってよりより日常に向かってチャレンジしてみてください。　②会議をする前に課題をあらかじめみんなに提示するというのは、だいたいどれくらい期間をとればいいですか？　　　⇓理想は１週間ですが、できれば３日前には声かけしておきます。ちなみに、「あらかじめ」に提示というのは提示したらOKというわけではなく、提示したら、どこまで考えが出てきているか途中の確認が必要です。でないと誰でも忘れて当日を迎えますので。みんなそんな暇じゃないですしね。悪気もないんです。※情熱に欠ける人もいますけどねこれはあくまで目安なので、期間よりも、当日までの寄り添うプロセスを大切にしてください。③園全体で、どう向き合ったらいいかわからな先生が一人います。自己肯定感がとても高く、自分はしっかり保育をしている。子どもがケガをしても私は悪くない、おむつ替え時も不適切保育にふれるような姿が有ったり、子どもに寄り添う姿勢に欠けたり、楽な仕事を選んだり協調性に欠けたり、上司に逆ギレしたり、反省も改善もない人がいて、一緒に仕事をしたくないという声が多く上がっております。そんな方とどう向き合っていけばいいでしょうか？その先生のいいところが見つけられません。　　　⇓先ほどの話にも関連しますが、こういった人のためにルールを作るのが重要なんです。ルールがないと、なにか明確な基準で指導することができなくなります。保育や福祉の仕事ではこうした部分のルール化・仕組み化が非常に弱く基準がないために望ましくない人が野放しになってしまったり指導をするにも個人の感覚や感情でぶつかるので泥沼化します。正直、相手を変えることは難しい。でもその方がいることで定めたほうがいい評価基準やルール作りをその人の言動を学びにしながら具体的に仲間と共にできれば組織的につくっていくといいでしょう。そういう意味では、こうした人が増えないようにするためにその方をルール化のための教材になってもらうのもひとつかもしれません。実際、私もそういった方との出会いのおかげで基準やルール作りができました。望ましくない言動を止めるため意味でも望ましい実践とは【具体的になにをすればいいのか】組織の質を下げないためにも懲罰・懲戒のプロセス・基準を【具体的に平等に、明確に定めること】ここをフォーカスするのが組織としては重要です。④クレーム対応で相槌をしただけで、「さっきから、ハイハイってなんなんですか？」とキレられたことがあります。もうこちらの反応すべてが嫌だったのかもしれません。そういうとき、どのように耐えればいいですか？　　⇓もう、キレている状態のときには正直どうすることもできません。ハイハイだけでキレているということはすでにキレているんです。なので、ハイハイという反応が攻撃材料になったただそれだけでしょう。できることは時間を設定して充分キレさせてあげる。これになってしまいます。ただ、キレさせ方ですが、ーーーーーーーーーーーすべてを叶えることはできませんが、ご意見として、せっかくの機会なのでおっしゃってくださいーーーーーーーーーーーーと意見をいってもらうという体で言わせてあげましょう。時間がきたらーーーーーーーーーーーーもっと聞きたいのですが、申し訳ありません。またお時間いただけますか？ーーーーーーーーーーーーこんな感じで時間を切りましょう。さらにその先もありますが、気になる方は僕に直接お問い合わせください。でも、気をつけてほしいのは意見を求められても応えないでください。キレるための材料をあげちゃうだけなので。意見をだせ！と言われても、ーーーーーーーーーーーー一般的なことと他の保護者の方の兼ね合いも含めさまざまなことを考慮しての判断が必要なため今は選択肢を提示できませんが、でも、もっとあればぜひ教えてください。ーーーーーーーーーーーー（本当は嫌ですが）こんな感じでは聞くことに徹します。キレたら子どものパニックと同じ。落ち着くまでナビゲート（発散）しましょう。ただ、ただですよ、これは一概にクレームに来た保護者だけが悪いかというと可能性としてなかなか考えにくいです。日頃の対応も含め見直せる部分や自分たちが正当化している部分をしっかり他者の意見をもらいながら見直す必要があるでしょう。実は、普通の保護者をクレーマーに育ててしまう園も実際にあります。本人たちは自覚してませんが。そうならないようにするためにも、自分たちの今を正当化せずに、もっとよりよく、【どんな目的】でどうすれば公平な対応になるかはあらゆる面で検討しつづけてください。でないと、同じことが起こるかもしれませんし、だれもそんなこと望みませんしね。今回は以上です！
17Dec
- 2024,12月修了　マネジメント研修　ご質問への回答　１
  こんにちは、らくだです。２０２４年１１月から１２月までのキャリアアップ研修マネジメントご受講いただいた皆様、長時間の研修、大変おつかれさまでした。そして遅くなりましたが、最終日にいただいたご質問を数回に分けてお伝えしてきます。今回のご質問は、①自分はとても負けず嫌いで、ちょっとの失敗や、少しでもこうしたほうがいいといわれると自分はダメだと思うと同時に自信がなくなります。こんな自分が後輩への指導やリーダーとしてクラスを運営できるのか、してもいいのかと考えます。自己肯定感の低い自分が嫌いですどうしたら自信をもてるのでしょうか。②上司と一緒に後輩の指導をしている際、上司は後輩の性格を理解していても、本人に強く注意したり、私には無理！と怒ることがあり、私に相談します。私も後輩の想いを代弁したり、伝え方を進言しますが、「先生はすごいね、私には無理だから」と結果的に問題を投げ捨ててしまい、最終的に私が後輩のサポートをしゴールに導きます。感情コントロールが難しい面での上司のリフレームに実践のコツ、あるいは自分の考え方を変えたほうがいいことがあれば教えてほしいです（上司への考え方、後輩への考え方）③園の上司は現場任せで、責任を取ってくれません。仕事のしやすさなどはありますが、何かおおきなことが起きたときには、最後は園長や主任に出てきてほしいと思います。でも、担任だからという理由で、どんな件も最前線は私たちです。そこは味方だよと思わせながら、複数人で困っていること、改善してほしいことを伝えに行けばいいのでしょうか。それではいきましょう。（　回答　）①自分はとても負けず嫌いで、ちょっとの失敗や、少しでもこうしたほうがいいといわれると自分はダメだと思うと同時に自信がなくなります。こんな自分が後輩への指導やリーダーとしてクラスを運営できるのか、してもいいのかと考えます。自己肯定感の低い自分が嫌いですどうしたら自信をもてるのでしょうか。　　↓こんな自分が・・・と思う気持ちよくわかります。実際、私も未だにそんな気持ちと戦ながら仕事してますし。それでも、自分のできることをとにかくチャレンジして、何か違ったなと思ったら、それをしっかりその事実を認めて修正する根拠を伝えた上で、また違うチャレンジをしていく。そして、仲間の力を自分から求めて助けをもらい、感謝を伝えて、また助けてもらう。本当にこんなことの繰り返しです。でも、こんな不完全な自分だから、周りの人の強みが引き出されます。なので、こんな自分が・・・と思うほど、実は適任です。逆に、自分は大丈夫！自分は自信がある！なんていってる人方が総じて危険です。自信というところですが、つまるところ、全然なくていいです！ただ、園のなかと、園の外に、自分のことを丸ごとオープンにできて、丸ごと受け止めてくれるそんな話し相手を見つけましょう。自分に自信がなくても、人は心の拠り所があれば、自分のことを立て直せます。そうした人と定期的に話をしたり、振り返ることで、自分に必要な成長に気づける。これが実はとても自信の土台となっていきます。このブログの公式LINE（マネジメント）でもそうした機会をいければと考えておりますし、今、千葉には、千葉市で保育やキャリアのご相談は幼児教育・保育人材支援センター千葉市内でお勤めの方で保育やキャリアでお悩みなら幼児教育・保育人材支援センターまでどうぞ。幼児教育・保育に関する専門のご相談、キャリアアップの一助となる研修情報もお伝えしてまいります。www.chiba-hoikusha.jp横浜につづきて、こんな取り組みもされています。僕も実際行ってみましたが、公立を長年務めた園長先生クラスの方や弁護士さんが、とてもフランクに、そして、ゆったりとなんでも話を聞いてくれる環境でした。ぜひ、自分の心の拠り所を創る選択肢にしてみていただければと思います。②上司と一緒に後輩の指導をしている際、上司は後輩の性格を理解していても、本人に強く注意したり、私には無理！と怒ることがあり、私に相談します。私も後輩の想いを代弁したり、伝え方を進言しますが、「先生はすごいね、私には無理だから」と結果的に問題を投げ捨ててしまい、最終的に私が後輩のサポートをしゴールに導きます。感情コントロールが難しい面での上司のリフレームに実践のコツ、あるいは自分の考え方を変えたほうがいいことがあれば教えてほしいです（上司への考え方、後輩への考え方）　　　↓私なら、ですが、その上司、人間性のレベルとしてはまだまだだと自分で宣言していることになります。これは、その上司が悪いということではなく、学ぶ機会がなかったのでしょう。そして、上司はレベルが追い付いていないためわからなくて苦しいといっているわけです。気の毒だなと。ただ、一般的には、自分より優秀な人が自分の上司になることなんて実は稀ですｗ自分が成長すればするほど、上司は基本、ポンコツにみえるもんですｗなので、自分の今の成長のための課題として、苦しいけど、妥当なレベルのものが直面しているそんな順調なステージなのかもしれません。であれば、上司の仕事を自分がこなしてやるくらいのことができれば、自分にはさらに楽しく、心地よい世界が待っています。上司の分の仕事ができるなんて自分はめちゃめちゃ優秀だと自分を認めながらそこにチャレンジしてもいいと思ってみてはいかがでしょうか。自分の責任の範疇を超えるチャレンジができると後々、今よりももっと素晴らしい話や嬉しい話が自分に舞い込んできますので。（本当に）ただ、注意が必要なのはだからと言って真面目過ぎると背負いすぎる必要もないものを抱え込んでしまいます。自分が背負い込むものとチャレンジのバランスが崩れて自分が追い込まれないようにするためには、先ほどの質問と同じことになりますが、園のなかと、園の外に、自分のことを丸ごとオープンにできて、丸ごと受け止めてくれるそんな話し相手を見つけましょう。自分の依存先を多く持つことも、成長のためにはとても重要です。研修でもご紹介したハイフェッツ教授の言葉を借りれば、ーーーーーーーーリーダーシップを発揮し続けるには、自分の心を支えてくれるサポートシステムが必要。それは例外なく全員にあてはまる。　自分の原点に返れる場所、大切にしている習慣、祈り、人数字や実力ではなく、同じ志あるビジョンを共有できる環境と仲間が発揮の継続には必要なのである。仕事の枠の外で、自分の秘密や弱みを見せらる人、一緒にいてホッとできる人、調子のよい時だけでなく、失敗してダメになっても、最後まで横にいてくれる人頑張り続けるにはそういう人が必要なのである。ーーーーーーーーー実は成長すればするほど同時に他人の力を借りることがとても重要になることをぜひ忘れないようにしてください。③園の上司は現場任せで、責任を取ってくれません。仕事のしやすさなどはありますが、何かおおきなことが起きたときには、最後は園長や主任に出てきてほしいと思います。でも、担任だからという理由で、どんな件も最前線は私たちです。そこは味方だよと思わせながら、複数人で困っていること、改善してほしいことを伝えに行けばいいのでしょうか。　　↓感情の部分を抜きにして、理屈だけでいうのであれば、最前線で私が責任をとっている感覚になるのはわかりますが、最終的には園の上司に責任が降りかかるのでどうぞ、ご安心ください。なので、自分が責任を負うのではなく、組織としての方針を確認しながら自分の立場でできることを対応しているこれだけです。保護者対応を任される説明をさせられるというのはあるかもしれませんが、それは責任を果たすのではなく、最終的な判断の責任は１００％上司にいきますし、上司は逃れられませんので、自分は最終的には守られているなかで相手のためにできるチャレンジをすると考えましょう。ただ、リアルタイムで判断が難しかったり方針が不明瞭だったり一貫性がないものは上司の判断をもらうことももちろん重要。ですので、おっしゃる通り、職員は上司の味方だよと伝えながら（というか実際仲間なので）できれば３人以上で困っていること、改善してほしいことを相談にいきましょう。そしてその際に必要なことは、上司に話すことでも上司を変えることでもなく、自分自身が対応における選択肢をもてること！ここをめざして話をしてみましょう。今回は以上となります。

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