習い事へ行っているお兄ちゃんを
⬆︎写真は全く関係ありませんが
弟くんと2人で迎えに行く時などに、
よく足し算や引き算の問題を出しています
「8+4=？」「15-9=？」「6+7=？」など。
大体、正解するけど
たま〜に、間違う弟くん…
そこで、正解しても間違えても
「どうやって計算したか？」を
説明してもらう事にしました。
すると、面白いことに
計算式によって計算の仕方を
変えていることが判明
例えば「8+4=？」の場合だと
「えっとねー、8はあと2で10でしょ？
だから4から2あげて、10+2で12
」
」一方「6+7=？」の場合だと
「えっと！6は5と1、7は5と2だから
5+5で10、1+2で3。10+3で13だよ」
」引き算「15-9=？」の場合だと
「えーっと！15は10と5でしょ？
10から9を引いたら1、1+5=6」
」「12-5=？」の場合は
「えっと、えっと！5は2と3だから
12-2=10、10-3=7だよ」
」計算方法を統一した方が楽な気もしますが、
何も教えてないのに
自分で計算方法を使い分けている事に
ビックリしました
「弟くん、凄いね！天才！賢い
」と言うと
」と言うと「もっと、問題出していいよ〜
」
」お兄ちゃん同様、乗せられ上手な弟くん（笑）
お兄ちゃんが年長の頃は、
1日のノルマを決めて計算ドリルをさせたり
時間を計って百マス計算をさせたりしましたが
年長児にこのような学習をさせても
あまり学習効果がなかったと感じているので、
（あくまでも、個人の感想です）
弟くんについては、今後も口頭ベースで
計算練習をさせていこうと思っています。
弟くんが保育園で描いたライオンです。
（この前、遠足で動物園へ行ったので）
