メリハリをつける→静寂になってから次の事をする
声の調子、大きく高いばかりではなく抑揚をつける
後だしにならないよう、子供も納得する約束を事前に作る。そして守らせる
ちゃんとやってる子を普通だと思わない
真顔、低い声で注意を促す
声の調子、大きく高いばかりではなく抑揚をつける
後だしにならないよう、子供も納得する約束を事前に作る。そして守らせる
ちゃんとやってる子を普通だと思わない
問題児童を注意したり、怒鳴ってばかりいると、ダメなクラス、ダメな子という自己イメージがだんだんと強くなる
真顔、低い声で注意を促す
レッスンを乱すことを許さない、怪我を誘発させそうなことを許さない 毅然とする
講師の話を遮って話しかけてくる子に答えない。→遮ってもいいんだと学習してしまわないように、待たせる、聞こえないふりをする
転ばないよう床に物を置かない､置かせない
見えるところからマグネット、天気のマーク、タイマーを取ってしまう
棚の上に教科書を置いて、物を触らせない
誰が一番かな？
誰がちゃんと待ててるかな？
先生無しで、できるかな？
で出来るこもいる。