子ども達がだいぶ手を離れた今、
頭の中の7割は、仕事のことを占めており、
新しく学ぶことが楽しくてしょうがない！
そして、それを実践できるクラスがあることが本当にありがたいです。
保育観、というと大げさだけど、自分がどういう保育をしていきたいか、
ということを、明文化することを目的として、
「こういう保育を経験して、こう感じた。
だから、私はこういうことをしていきたい」
という振り返りをしていきたいと思います。
①の要約
大学で社会福祉を学んだ私が、大学4年でいきなり保育士試験に挑戦。
大学の先生の紹介で見学に行った保育園が、翌日が採用申し込みの締め切り、
ってことで、いきなり申し込んでみた・・・
受ける時は知らなかったのだが、
東京郊外にあるその保育園は、先進的で知られた保育園で、
採用試験もいっぷう変わっていた。
記述式の筆記試験のあと、全クラスを回り、全職員と面接するというもの。
見学に来る人も多いようなその園で、その保育園のことをまったくしらない、保育学科ではない学生に会って、
現場の保育士さんたちはどう思ったんでしょう？
とにかく、タイミングや流れがあったようで・・・
その保育園にご縁があり、つながったのだった。
水遊び、どろんこをする。
散歩にでかける。
畑で野菜を作り、チャボを飼って卵を取る。
河原でヨモギを取ってきて給食で食べる。
など、子どもは手と体を使って実体験を重ねることを大切にする。
保育士は、ジャージやエプロン禁止。
家ではジャージ着ていないでしょう？
家でするような服装をしよう。
保育士は「○○さん」と名前で呼び合う。
子どもも保育士も、ひとりの人間として尊重されるため。
子どもの自主性を重んじ、自己肯定感を育てる、という保育を目指して、
職員会議や職場研修を重ねていた。
外部講師を園に呼んだり、他園の見学にも行ったなあ。
また、変わっていたのは、職員は全員横並びだというところ。
園長はもちろんいるが
園長の一声で物事が決まる、ということはない。
ひとつ覚えているエピソードでは、
園長が、あるクラスの定員を増やしたい、と提案をしたのだが、
ある一人の職員が最後までその理由に納得をせず、ノーを言い続け、
結局それは実現しなかった。
また、クラスのなかでリーダーという役割を回り持ちでやっていた。
↑こういうシステムはとても手間暇がかかるものだと思う。
だって、みんな、色々な考え方を持っている。
それを出し合って、妥協点を見つけたり、
どうしても納得できなければそれをわかってもらったり、
言葉を尽くして気持ちを表さないといけない。
そこで保育をする中で、
言葉にして言われたことはなかったけれど
「あなたは大事な人ですよ」
「あなたは、あなたの個性を生かした保育をしてね」
というメッセージを受け取っていたんだな。
その保育園では、新園を立ち上げるという貴重な経験もさせてもらった。
隣の市に新しくできる保育園の立ち上げに、やってみたいと手を挙げた。
保育士になって三年目の年だった。
山を切り崩し街を作り、その中にできる新しい保育園。
保育園の間取りから、園庭の造作、家具、細かいことで言えばクラスの名前も話し合って決めた。
すべてが貴重な体験で、私の根っこのひとつにもなっている経験だ。
はじめの園と、新園で合計11年間働いたが、
ずっと、自分は保育士には向いていないと思っていた。
子どもにとって『保育士的な人ばかりでなく、世の中には色々な人がいる』ことがわかる
と、自分を納得させながら仕事していた。
自分自身に納得していない、という点で、苦しいこともあったな。
働く中で、自分も親になり、そこでひとつ新たな扉を開けたけど、
まだまだ、保育の奥深さを感じるまでには至っていないその時の私。
2人目の子どもの育休中に、ダンナの海外赴任が決まり、
一年間の単身赴任期間を経て、
「やっぱり家族は一緒に居なくては！！」と心から思い、
仕事を辞めて中国へと飛び立ったのでした。
つづく
おもしろかった本 ★★★★★
保育において環境ってほんとうに大事！
どんな考え方で、どんなふうに整えるのか、という基本を考えるのによい。
本当は、色々な保育園を回って、どんな環境を作って、
どんな保育をしているのか、実際に見て回りたいくらい！
著者の高山静子さんのブログもおすすめ！
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