寒いですねぇ
指導の先生が長男の行動を一通り見て。
自分の身の回りの事や、朝の会、文字の練習、外遊び、給食の様子をそれぞれ細かく見て感じた事を話してくれた
話を聞いていると、担任の先生も言っていたけど『自宅と幼稚園での裏表が無い子』なもんで、手に取るように想像できた
身の回りの事(着替えや何かを用意する)は、とにかくマイペースなのでクッソ遅かったらしい(←私の言い方です(笑))
でも出来ない訳ではなく、きちっと終わらせる。
ちゃんと長く座って話も聞けるし、黒板を見て学ぼうという姿勢を取る。
お友達も多く、一緒に遊んでいる姿には問題は無い。
とにかく先生が好きで、先生も園児をよく見てるから、その子に合った声がけをしてくれるので長男にとっては本当にいい先生。さすが！と言いたくなるほどいい先生だった。とのこと。
長男を呼び出し、『田中ビネーV知能検査』(知能を客観的に測定するための心理検査)を行った結果、何の問題も無し。全然やっていける。と言われた。
IQは91で、知能段階点は『平均の下』なんだけど、平均が92だか93だそうで、長男は平均であると考えて良いとのこと。
精神年齢は5歳10ヵ月だけど、学年としては全く問題が無いそう
むしろ、『学ぼう！』という姿勢がみられるので、学力は心配いらないかも
と言われた
と言われたただ。
興味のある事(ひらがなや計算、遊びやオモチャ)には物凄い集中力を発揮し、自らすすんで取り組む一方。
本人が『良い』と思わない物に対しては、あからさまに興味を失くし、目をこする。もう、聞かない・見ない・参加しない。
「凄く分かりやすい子でしたよー」と指導の先生も言っていた
あぁ、その姿、想像できるなー。
私自身も、「興味のある事にはとことんまで食い付くのに、興味の無いものはとことん覚えないよね」と夫に言われる
だからよくわかるんだ、長男の気持ちも。自分の中で、興味のある事に関しては「じゃあこれは次にこうしてみよう」「ここまでやったら、次はどうなるんだ！？」とワクワクして楽しいんだけど、興味の無い事には脳ミソがシャッターを降ろすんだよね。「あ、これは無駄情報！」って突っぱねる(笑)
」とワクワクして楽しいんだけど、興味の無い事には脳ミソがシャッターを降ろすんだよね。「あ、これは無駄情報！」って突っぱねる(笑)さっすが私の息子じゃないですかー( ；∀；)
と思いました
結局のところ。
今は幼稚園の先生が声がけをしてくれるから、一旦気持ちが興味から離れても戻してもらえる。
でも小学生になったら、先生達はそこまで面倒見てくれない。(通常学級は)
勉強でも、もし国語や算数の授業が長男にとって興味を引かないものだとしたら、恐らく頭に入る情報はとても少なく、あとで困った事になってしまう。
なので、やっぱり少人数制の支援学級にして、声がけをしてもらい、きっちり見てもらった方がいい。
との事だった
(少人数制だと先生も瞬時に一人一人の異変に気付くそう)
来年度の新１年生は１クラスしかなく(33人？)、大勢いる中で先生の目がどれほど行き届くのか…なども考えると、やっぱり個別授業などの方がいいだろうとのこと。
授業中は座っていなければダメ！！というのは本人も解っているようだけど、つまらないと感じた事には一回席から立ち上がってまたすぐ座るなんて事もしているらしい。
それだと、45分のぶっ通し授業は辛いかもね？と指導の先生。１年生になってからイキナリ45分座りっぱなしの授業はしないけど。
支援学級の方が人数が少ないため、授業のスピードが少し早いそうで。
たまに支援学級の子で、通常学級の子が３人で１つの物を作り上げるところ、全部１人で出来ちゃいました！なんていう子もいるそう。
長男は知能に全く問題も無いし、おそらくこういうタイプの子になるだろうとのこと
…聞けば聞くほどプレミアム授業だよね
発達センターの方も夫が１年延ばすように申請してくれた事や、私が色々と相談する事から、指導の先生が「こういう仕事してるといつも思うんですが、こんなに真剣に悩んで考えてもらえる子って、本当に幸せだなぁって思うんです。」と一言。
そっか。あいつ(長男)幸せか。良かった…。
と思うと涙が出そうになった
今日の先生の話の結果、想像していたものよりもずっといい評価だったのと、長男の今後の道を少し開いてやれたのかと思うと気分が良くて、プレミアム商品券でラーメンと唐揚げ食べて来ました
最近、考え事ばっかり・仕事ばっかりで食事するのを忘れちゃう事が多くて(でも肥えてる)、なんかラーメンが染み渡った
こんな気分のいい日に今日も職場はどうやら大変らしいけど、呼ばれても絶対行かねぇ