って、教育委員会さん、言う割に、教員の個を大切にしていますかね。
何かあれば、学年でそろえろ！学校でそろえろ！
それで、子どもの個を大切に育てられるとおもってるんですか？
学年や学校でそろえる理由に、保護者からのクレーム対策も含まれるようですが、
保護者に対して弱気
すぎですよ。
十人十色
という四字熟語をご存じなんでしょうか？
子どもが10人いれば、10通りの考え方がありますよね。
教員だって、10人いれば、10通りの教え方があるわけですよ！
それを、保護者があっちのクラスはこうで、うちのクラスはこうじゃないとか、いちいち言ってくることの対応策として、そろえる！
そんなんおかしいでしょ！
子どもたちの個を大切にしているから、そのために
教員の個も大切
にしています！
となぜ、言ってくれない？言わない？
明らかにおかしいことしている教員や違うことをしてしまっているなら、それは、直接指導すれば良いじゃん。
研修や研究だってそうでしょ。
一生懸命指導案作って、結局、全く褒めないのはよくないから褒めポイントもさがすけど、基本的に
改善点
多め。
それよりもさ、みんなで良かったところを集めて、その中で自分はこうしてみようとか実践していった方がいいなとやってみる。それを、また見てもらうとかね。そっちのがモチベーションあがりませんかね？
だからなのかな。わたしは、研究とか研修とか好きになれません。苦痛としか感じませんね。