今回は、小学生時代の習い事です。
発達障害の概念がまだなく、もちろん診断もうけていません。
そんな時代に育ったさにーの習い事についてです。
田舎出身のさにーは一番最初の習い事はスキーでした。（雪国なのです）
スキーをしていた父や伯父さん達の影響で、ものごころついたときからスキーをしていました。
大会とかにも出場するんですが、入賞することはできませんでした。
「優勝したい」
そういう気持ちがないんです。
上手になりたい「向上心」とか
「優勝したい」「勝ちたい」
そういう気持ちがありません。
目標はただひとつ。
「スタートしてゴールする」
これだけです。
うまくなるはずがありません。
ただクラブのコーチが親戚だったので、やめるにやめられませんでした‥
さにーが小学５年のとき、背が高いことを買われ、バレー部に誘われた事を機にスキーをやめました。
スキーと重なること、小学３年の頃からピアノを始めます。これは、自分からお願いして始めました。
が
「楽譜を見ながら弾く」
ができません。楽譜を見つつ、鍵盤も確認しながら弾く、ということができません。
（１度に２つのことかできないんですね‥）
楽譜を１度覚えて、弾く、その繰り返しをするので、ものすごく時間がかかりました。
あと、ひとつ、
「家にそもそもピアノがない」
ピアノがないのに、ピアノを習うっていう‥
（父がオルガンをもらってきてくれてオルガンで練習してました）
どうしても、ピアノがやりたかったんでしょう‥
でも、ピアノがきっかけで、｢音楽」自体をとても好きになりました。
一番、向かなかったのは
「通信教育」
でした。
(通信教育が悪いのではないですよ！）
｢自分で予定を立てて。学習する」
これができない。
計画的に自分で学習して、提出する。これが難しい。
「今日は～をやります」
「きょうはテストです」
とか、予定をキチンと組み立ててもらい、指示してもらったほうが、小学生のうちはやりやすかったかもしれません。
スポーツも、習い事も指示を細かくしてくれるほうが、さにーには向いていました。
もちろん、発達障害、ADHDでも、個人によって何が合うか、は人それぞれです。
その子自身の特性に合わせてあげてください。
さにー自身、結果的には
「習い事自体、むいてなかった」
です‥