「先生とは」

という価値観の崩壊

自分を振り返る。

自分は、何を我慢していた？

自分は、何を言いたかった？

出欠席のようす
授業日数	241
病欠	14
遅刻	0
早退	0

担任所見

【1学期】

明るく行動的で学級のリーダーとしての役割をよく果たしました。すばらしいことだと思います。今後もこれまで以上の積極的な取り組みを期待しています。

【2学期】

何事も率先して行い、責任感も強いため、友達からの信頼をあつめています。土曜日の午後など飼育の仕事を欠かさずやり遂げました。とても立派です。学習についてもすばらしい評定となりました。今後も頑張らせたいと思います。

【3学期】

頭の回転が早く、理解力もすばらしいものがありますので、今後どんどん伸ばしていきたいと考えています。ただ、うさぎの世話のように、熱中しすぎてけじめがつけられないことがありましたので、その点は改善させたいと思います。

特性をうかがわせる部分

"何事も率先して行い、責任感も強いため、友達からの信頼をあつめています。土曜日の午後など飼育の仕事を欠かさずやり遂げました。"
"頭の回転が早く、理解力もすばらしいものがありますので、今後どんどん伸ばしていきたいと考えています。"
"ただ、うさぎの世話のように、熱中しすぎてけじめがつけられないことがありましたので、その点は改善させたいと思います。"

これらの表現は、独自の関心（飼育の仕事を欠かさずにするなど）、社会的な相互作用の困難（責任感が強すぎる可能性）、特定のタスクに対する高い集中力（うさぎの世話に熱中しすぎるなど）を示唆しています。

５年生、クラス替えがありました。

初めて担任が男の先生になりました。

中学校から異動してきた先生です。

最初は、

カルチャーショックでした。

図工の時間には、

児童の椅子を並べて昼寝してしまう。

子どもの前でおならをする。

雪が降れば、午前中は授業返上雪合戦。

おおざっぱで、適当で、面白くて、

叱る時はガッツリ厳しい。

今思えば、

「中学生を扱うように、

５年生を相手にしていた。」

のかなと想像できます。

私にとっては、

「先生とは」

という価値観の崩壊でした。

すべてが想定外。

反発しても、何しても、

先生の方が断然うわて。

学級崩壊していた４年生。

なおさらに、

そのギャップは大きかった。

今まで、正論をふりかざして、

友人とも先生とも戦ってきたのに、

正論なんか通用しない。

なんせ、

授業中昼寝しちゃうくらいだからね。

感服でした。

私の中では、のちに、

中１の時に読んだ「兎の眼」に出てくる

足立先生とこの先生を重ねていました。

兎の眼（角川つばさ文庫） [ 灰谷　健次郎 ]

楽天市場

858円

大好きな先生だけど、

私の「先生になりたい」という夢を、

断念させた先生でもあります。

理想だったけど、

「自分にはなれない」と諦めました。

担任所見に関しては、

ウサギの世話は真面目にやりすぎて、

休み時間が終わっていることに気づかず、

作業を続けてしまうことがありました。

４年生までは、反抗的だったのに、

すっかりいい子に変身しました。

遅刻も早退もゼロ。

完璧じゃない、人間らしさ、

それを子どもに見せられる強さ。

綺麗ごと、たてまえ、保身、

そういうものを感じさせない人でした。

そして、

わたしを子ども扱いしなかった。

（好み一貫しているなと思った記事)

『【番外編】主治医の好きなところをただ書き連ねる』信頼関係があってこその安心感たびたび、「ついでに行ってこいと言った」とか、テキトーだとか、外科の主治医のことを、あまりよく言ってないので、 …

ameblo.jp

環境が整っていること、

信頼できる人との出会い、

特性を活かすも、

特性を殺すも、環境次第。

そんなことを感じました。

まる。

【不登校児の母】
自分はどうだったのさ？シリーズ

小１【担任所見と自己分析】母子家庭のスタート、心配のいらない子への変身

小２【担任所見と自己分析】精神的成長の速度、周囲とのアンバランス

小３【担任所見と自己分析】理想を追うことと、まわりに合わせること

小４【担任所見と自己分析】学級崩壊の一因になっていた正義

小５【担任所見と自己分析】特性の活かし方と、出会い、環境の影響

小６【担任所見と自己分析】子ども扱いされないことで、安定した学校生活

中１【担任所見と自己分析】感受性と精神的落ち込み

中２【担任所見と自己分析】教師への反発！年間欠席数４７日！？

中3【担任所見と自己分析】綱渡り！重すぎる期待とプレッシャー

総括【担任所見と自己分析】わたしが不登校にならなくてすんだ理由を探る

総集編シリーズ

【総集編】乳がん治療の一年間：患者目線で綴る体験記
 【総集編】積極奇異型アスペルガー症候群の乳幼児期: わが子の特徴と育児記録

小5【担任所見と自己分析】特性の活かし方と、出会い、環境の影響