冬期講習２日目。
今年も残すところあと２日。
昼前から来て、ろくに食事の時間もないまま講習に突入するので先生の軽食にと何かしら合間に作っておりまして。
昨日はクリームシチュー、今日はビーフシチューを作りました。
クレアおばさんじゃねぇよ！！
それを見ていたバイトの子には「先生ー年末年始は料理してくださいって課題出てるから、先生作る過程と料理の写真撮っておいて？それ提出するから
」だって。
自分がピザーラに電話してるところの写真撮って、その後ピザの写真撮れって言っておきました。
中３生たちはうちらも勉強頑張ってんだから食わせろよ！！声を荒げるもんですから、
まぁこうなるよね。
本編では過去問やテキストを使ってとにかく演習。
知識を詰め込むだけではだめで、しっかりアウトプットできないと意味がありません。
理科の授業での生徒の解答。
理科は一目見たらどの単元か分かるだろ。
頭の中で単元ごとに知識が引き出しに入っていると思うんだけど、
パッと見て単元を把握して天体なら天体、イオンならイオンの引き出しの扉に手をかけるわけ。
その後問題に沿って引き出しの中の使うものを取り出すわけよ。
この問題、ボルトもアンペアも一言も出てきてないよね？ばねって書いてんじゃん。なんでオームの法則とか書くかな…
Y「せんせー私は力学的エネルギー保存の法則って書いたからセーフだよね？」
引き出し似てるだけだろ、アウトだアウト。
ちょっともう１回一から解説するから聞けー！！
夜の中２の数学。
苦戦する女子多数。
だよね、中２の数学難しいもん。。。しっかり解説聞いといてくれや！！
しかし、まぁ…
なんで数学出来ない女子ってぬいぐるみのふで箱率こんなに高いんだろう。
（私の完全なる偏見です。クレームは一切受け付けません。）