10月23日の活動記録です。
今回は、1年生から4年生まで集まりました。
また、見学者が4名来てくださいました！
非常に活気のある活動でした。
活動内容としては、見学の子たちと一緒に、学習指導要領になぜ従わなければならないのか、その根拠や変遷を話し合いました。
また、前回同様、学習指導案作りも進めました。
日文3年 橋本
10月9日の活動では、前回記した通り、模擬授業に向けての学習指導案作りを行いました。
その前に……日文1年生の女の子が2名、体験活動に来てくださいました！！
KTCの楽しい雰囲気を肌で感じていただけたと思います。
授業案作りでは、3年生が中心となって、指導案の作り方を下級生に教えていました。
また、今後のサークルの具体的な活動も決めました。
模擬授業の順番としては、まず3年生が行う予定です。
1年生は手探りで模擬授業をしてみてください！
次回も、指導案作りの予定です。
日文3年 橋本
みなさん夏休みはいかがお過ごしでしたか？
KTCは活動お休み期間でしたので、数ヶ月ぶりの活動となりました。
10月2日の活動は、ロールプレイをしました。
教師役、生徒(または保護者)役に分かれ、テーマに沿ってロールプレイをします。
今日行ったテーマとしては、
・掃除をしない生徒への対応
・生徒が茶髪で登校した時の対応
・教師の仕事帰りに、自分の担当の生徒が公園でタバコを吸っていた時の対応
・生徒が授業中に携帯をいじっていた時の対応
・体育祭で優勝を逃し、落ち込んでいる生徒への対応
・「担当の先生が変わってから成績が落ちたので、先生を変えて欲しい」と保護者に言われた時の対応
・「先生がイケメンすぎて授業に集中できないと娘が言っているから、担当を変えて欲しい」と保護者に言われた時の対応
この7つです！ちなみに、最後のクレームは本当にあったようです……現場ではどのように対応したのでしょうか。
ロールプレイはKTC初の試みで、1.2年生は練習したことがなく、3年生も教職総合ゼミで1度やったきりなので、なかなか言葉が出ない、変な間が空いてしまう等で、慣れない活動でした。
しかし、みんなで試行錯誤を繰り返し、ここはああすればよかった、こうしたら生徒(保護者)は納得するだろう、と自分たちなりの答えを出すことができました。
教員採用試験の2次試験でロールプレイをする都道府県もあるので、試験対策になりますね！
試験にない都道府県を受ける方も、現場で素早くどのように対応できるか、その練習にもなると思うので、非常に有用性のある活動でした。
次回の活動は10月9日、予定としては、模擬授業の学習指導案の作成です。
日文3年 橋本
７月３日の活動記録です！
今回は場面指導を考えると題しまして、
場面指導の説明形式を想定した活動をしました！
10のテーマを一人一人ランダムに振り分け、
一人一人、与えられたテーマでスピーチをしました。
スピーチは、それぞれ色々な見方があって面白いものでした。
スピーチ後の意見交換でも、活発な意見が交わされ、お互いの為になったかと思います！
一二年生は場面指導を考える機会がなかったので良い機会になりましたね^ ^
今後も日常的に考えていけるようになれば良いですね！
三年生も、新鮮な意見交換ができたのではないでしょうか？
今回の活動で感じたのは、やはり場面指導の難しさです。
数え切れない程の場面に対応していく力は、そう簡単に付くものではありませんね…
今後は、自転車をこいだり、歩いたりしながら、日常的に場面指導を考えてみたいですね！
日文二年 川田