除法は分数で表して約分する

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▶先日クリニックで

　体の処置をしてもらいました。

　丁寧に施術してくださいましたが

　先生の説明が途中から熱を帯びて

　専門用語連発になり、

　私には理解できませんでした。

 

　無反応になりかけた私に、

　「わかるでしょ!?」

　と問いかけられて、思わず私は

　うなずいてしまいました。

 
　何となくですが、
　生徒の気持ちになりました。
 
▶中学生の数学で
　「除法は分数で表して約分する」
　というポイントを説明して
　それを各自書いた後に
　演習をする場面がありました。
 
　ポイントを教えているときは
　うん、うん、と
　うなずいていましたので
　分数にしているかと思いきや
　÷の式のまま困っている子が
　何人かいました。　

 

▶そのときは、

　「分数にしなさいよ」と

　声をかけたのですが

　心の奥底では

　「なんで分数にしない!?」

　と疑問が湧いていました。

 

　しかしおそらく

　この子どもたちも

　施術の説明を聞いていた私も

　同じ状況だったのでしょう。

 

▶すらすらとした説明を聞くと

　うなずく習性かもしれません。

　疑問に思っても質問できず

　わかったふりをしてしまう。

 

　学習では

　スモールステップといって

　小さな階段を少しずつ上り

　課題解決に向かうのですが

　「除法は分数で表して約分する」

　というポイントだけでは

　階段に上がれない子も

　いることがわかりました。

 

　「÷の式を分数にする　→

　 分母と分子を約分する」

　中学生ならば正答できるだろう
　という問題でも
　手取り足取り正答できるまで
　見届ける必要がある
　ということです。

 

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連絡先090-2135-1494

岐阜市茜部寺屋敷3-167

 
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6/26(金)∼7/9(木)の自習・振替

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▶自習を希望される方は　　

　「事前にラインで申し込み」
　「お子さんから直接申し込み」を　　

　してください。


6月

26日(金)

夜7時20分~10時(中2)

 

27日(土)

午前9時~11時

午後2時∼4時(実力アップ講座 )

4時10分~6時(中1)

 

28日(日)

午前9時~11時

午後2時~4時

 

29日(月)

午後3時~6時

夜7時20分~10時(中3)

 

30日(火)

午後3時~6時

夜7時20分~10時(中2)

 

7月

1日(水)

午後3時~6時

夜7時20分~9時20分(中1)

 

2日(木)

午後3時~6時

夜7時20分~10時(中3)

 

3日(金)

夜7時20分~10時(中2)

 

4日(土)

午前9時~11時

午後2時∼4時(実力アップ講座 )

午後4時10分~6時(中1)

 

5日(日)

午前9時~11時のみ

 

6日(月)

午後3時~6時

夜7時20分~10時(中3)

 

7日(火)

午後3時~6時

夜7時20分~10時(中2)

 

8日(水)

午後3時~6時

夜7時20分~9時20分(中1)

 

9日(木)

午後3時~6時

夜7時20分~10時(中3)

 

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最近の雑談

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▶最近あった雑談

 

▶相変わらず営業の電話が

　何件も入ってきます。

　一通り聞いてお断りしています。

 

　同じ会社から違う人が

　かけてきました。

　「先日もかかってきて

　 お断りしたのですが」

　というと、

　「はっはっはっ

　 あ～そうなんですね。

　 それでですね…」

　と強引に話を続ける。

　簡単に電話を切ってはいけない

　会社の方針なのでしょうか。

 

　営業トークがマニュアル化して

　皆さん同じようなトークです。

　「オーナーさんですか。

　 あ～よかったです！」

　から始まり、

　「明日近くに行くので

　 何時ならば伺えますか」

　この言葉は私がその会社の商品を

　買いたいときに言う台詞なのに

　堂々と自ら切り出す強引さに

　うんざりです。

 

　「素敵なHPですね！」

　葉が浮くほめ言葉を言うので

　「私の塾の特徴は何ですか?」

　と質問すると

　「先生はもと教員でぇ」

　と答えられた。

　「それは私の特徴であって

　 塾としての特徴は何ですか」

　と聞くとしどろもどろに。

　この手の営業の人は

　話をする仕事ばかりなので

　逆に質問をされると弱い。

　電話をかけてくるなら

　もっと調べてからかけた方が

　いいのではないでしょうか。

 

▶先日、HPを通じて入塾の

　お問い合わせがありました。

　ありがたいことなのですが、

　お電話をしたら

　「現在使われていません」

　メールをしても返信なし。

　お問い合わせの文面は丁寧で

　入塾に期待したい方なのですが

　もしかすると

　古い電話番号やアドレスを

　送信してしまわれたのかも。

　問い合わせをしたのに

　私からの返答がないということに

　お心当たりのある方は

　再送して頂きますと嬉しいです。

　お待ちしています。　

 

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テスト前の反応の違い

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▶多くの学校でテストが返却されて

　今は一喜一憂している状態です。

 

　素点で判断しないで

　個票が配布されたら

　　偏差値が上がっている、

　　学年平均との差がよくなった、

　いう結果ではじめて以前よりも

　よくなったとわかりますので、

　その個票を心待ちにして欲しいです。

 

▶テスト前の学習の様子を見ていると

　〇が多いお子さんと

　そうでないお子さんとの間に

　差があることを感じました。

 

　テスト前に学習状況を聞くと

　〇が多いお子さんほど

　不安を口にしていました。

 

　そうでないお子さんは

　これだけ勉強しましたと

　自己アピールをされました。

　
　これだけで、
　両者の見ているところの違いが
　明らかだとわかります。
 
▶〇が多いお子さんは
　テストのことを見ています。
　　学習した内容が
　　はたして正答できるだろうか、
　　うっかり間違えやしないか、
　そう考えると不安になり、
　再び学習に取りかかります。
 
　そうではないお子さんは
　過去のことを口にします。
　　昨日は3時間勉強した、　
　　夜2時まで頑張った、
　学習の目的がテストではなく
　まるで、頑張った自分をほめて、
　と言わんばかりの思いで
　満足してしまっています。
 
　両者には大きな差があり、
　それ相応の結果になります。
 
▶1ヶ月もすれば夏休みです。
　しばらくテストはありませんが
　今は地道な学習を積み重ね、
　夏休みには期末テストを見て
　テスト対策をして欲しいです。
 
　中3は8月に全県模試を行います。
　前を向いて足元を見て
　一歩ずつ前進して欲しいです。　

 

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Wカップで感じる,ときの流れ

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▶昨日はサッカーｗカップで

　日本が大健闘の引き分けに

　終えたことで、

　日本列島お祭り騒ぎでした。

 

　引き分けに過ぎないのですが

　勝った気がする変な気持ち。

 

　何とか引き分けた…ではなく

　優勝候補に怒涛の攻めで

　引き分けに持ち込んだ!!!

　という試合が爽快でした。

 

　負傷者が多いのですが、

　一丸となって頑張って欲しいです。

 
▶思い返すと、
　4年前のWカップは
　早朝に行われましたので
　その時間に起きて応援しました。
 
　8年前のWカップでは
　ラジオで試合を聞きながら
　チラシを自分で配布していました。

 

　正直、

　　あの頃は若かった…

　と感じます。

 

▶最近は6時前に起きて生活すると

　終日身体や頭がだるくなるので

　6時以降から行動するように

　心がけています。

 

　昨日は5時起きに迷いましたが

　後半応援ができればよし、と
　割り切って6時から応援しました。
 
　4年前は早朝4時から
　応援していたことを思うと
　　今はできないなぁ…
　と時の流れを感じます。
　
　ましてや、
　8年前のようにチラシを配布する
　体力は今はありません。
 
　チラシを配布するのも
　暑くなる夜明けの暗い時間に
　地域を回っていたのですが、
　いま思うと、
　　若かったなぁ…
　とつくづく感じます。
　
▶4年後はヨーロッパ開催。
　そのときも
　　4年前は若かったなぁ…
　と思うのでしょうか。
 
　なにはともあれ、
　今年は始まったばかり！
　ガンバレ！ニッポン！

 

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夏期講習チラシ ∼その２~

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▶小学校ではお子さんに

　家庭学習や宿題の指導を

　どうされているかを

　知りませんが

　最近は宿題がなくなった、

　または随分と減った、

　または自主的になり

　やらなくてもおとがめなし、

　ということを聞きます。

 

　反面、

　ドリルの宿題がある場合は、

　親さんが〇付けをするように

　依頼されているとも聞きます。

 

▶今は家庭学習や宿題のあり方の

　是非が問われていて

　過渡期ではあると思います。

 

　宿題がないときに小学生の

　子どもたちはどう考えるのか。

　楽な方に安易に流れやしないか。

 

　親子で〇付けをするとき、

　親が先生になってしまって

　子どもが窮屈に感じてはいないか。

　挙句の果ては、

　親子喧嘩のもとになりはしないか。

 

　過渡期だからこそ、

　心配なことや問題はつきものです。

 

▶広江塾の夏休みは

　小学生に対してそんな問題を

　少しでも解消できたらと願い

　夏期講習を開催いたします。

 

　

▶家では子どもがリラックスできる
　場や時があること。
　親はリラックスできる環境を
　作ってあげること。
　
　そんなご家庭であることを
　願っています。
 

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中間テストと中体連

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▶あと1校、

　生徒数800人越えのマンモス校の

　中間テストが残っています。

 
　この2日間はそのテスト対策と
　テストを終えたお子さんは
　それまでの復習や学校の勉強に
　精を出しました。
 
▶昨日、驚きの事実を知りました。
　本日(土)と明日(日)に
　岐阜市では中体連が
　始まるということです。
 
　すべての競技かわかりませんが、
　中間テストの前日と前々日に
　中体連が行われる競技は
　あるということです。
 
▶以前は1学期の終業式の翌日が
　中体連の初日でした。
 
　その日が、
　いよいよ夏休みに突入するという
　気持ちにさせてくれたものですが、
　社会人指導が増えて
　地区大会を土日開催するために
　夏休み前に中体連が始まり、
　熱中症対策のため6月下旬になり、
　そして今や、6月中旬です。
　
　暑さ対策が理由での日程変更かは
　実際はわかりませんが
　子どもたちからすると
　中体連で負けて
　テンションが下がって
　テストに向かうことになる
　お子さんもいるわけです。
 
　特に中3生にとっては
　厳しい日程の土日月の3日間です。

 

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身体のケアをしてもらって

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▶昨夜は中1生の授業を

　お休みにしましたので、

　家族で食事に行きました。

 

　そこでばったりと

　私の腰痛を処置して下さっている

　ヤマダカイロプラクティックの

　院長先生に出会いました。

 

▶私が25歳でぎっくり腰を起こし

　以降腰痛症で悩まされ

　10近い接骨院や整形外科に

　通った中で、最もうまく

　施術して頂けたクリニックです。

 

　口コミで教員も何人か

　通院されています。

 

▶私が健康でい続けるには
　クリニックの先生の
　ケアが必要です。

 

　先生は私よりも数歳年上。

　そして施術は体力仕事。

　ふと、

　先生がいつまで続けられるか

　気になりました。

 

　先生がいないと、

　私の身体も悲鳴をあげます。

 

　そんな心配があったので、

　昨日そのことをお話したら

　「続けられるなら

　 80歳でも何歳でも」

　とおっしゃられました。

 

▶昨日はお休みを利用して

　終日ゴルフに

　行かれていたそうです。

　まだまだお元気で、

　しばらくは私も安心です。　

 

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読解力ドリルと星新一

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▶昨夜の中3生に続き、

　本日の中2生は

　テスト未実施組と終了組が

　混ざった状態です。

 
▶終了組には
　中3生と同じような指示を
　出して学習してもらいます。
 
　その選択肢の中に
　「読解力ドリル」と
　「星新一の文庫本」を
　加えました。
 
　読解力ドリルは

　国語のようであり、

　算数のようであり、

　クイズのようであるけれど

　結局のところ、

　読解力がないと正答できない

　問題が集められた本です。

　

▶思いのほか容易ではなく、
　問題によっては大人でも
　苦戦するかと思います。
 
　こういうのが楽しいと思えて
　はまると読解力が
　身に付くことでしょう。
 
　星新一の本も読解力とか
　想像力が必要な内容です。
　面白いと思えて読み続けると
　何かの力が
　伸びていくことでしょう。

 

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因数分解の超中学級と高校級問題

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▶本日の中3生は、

　テスト未実施組と終了組が

　混ざった状態での授業です。

 

　未実施組は当然ながら

　最後のテスト勉強です。

　

　終了組は

　・数学の平方根の復習

　・英語のU1,2の復習

　・学校の宿題

　・入試対策

　から各自が選択して

　学習しました。

 

　それらに加えて

　超発展因数分解問題として

　超中学級　χ4 －１ 

　高校級　χ4 ＋４　を

　出題してみました。

 

　この時間内に解ける子は

　いませんでしたが、

　私の思い出の問題です。

 

　じっくりと考えることは

　楽しいものです。　

 

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