夏休みもあと１週間ちょいとなりました。
殆どのお子さんは宿題なんざきれいに片付いてると思います。
…あ、うちはまだです。
特に英語。あれ、終わるのか？
そもそも中学入学以降、私はまったく！といっていいほど、学習関係の管理に携わっていません。
せいぜい「ノートやテキストは棚に入れろ！机の上に出しっぱなしにすな！」「プリントはぐちゃぐちゃにするな、ちゃんとファイルに挟んでこい！」くらいです。
なので、夏休みの宿題についても、基本はスルー。
というか何が出されてるのかすら知りません。たまーに「どんくらい終わった？間に合う？」って聞く程度。
…だったのですが。
先日、息子の机に放置されてた国語の宿題を見て「あれ？」っと。
息子は確か「読書感想文」があるって言ってた気がするんだが。そして「本は何でもいいらしいから、前に読んだのにするー」と私の購入した電子書籍から適当に選んでた気がするんだが。
え？ちょっと待って。
宿題の条件に「紙の書籍」ってあるよ？しかも「レポートを書くんだよ感想文じゃないよ」ってあるよ？
…それじゃダメっぽくない？
大丈夫？と確認したところ、プリントを読み直した息子の顔色がえらいことに…だーかーらー、前々から問題文はちゃんと読め、っていってるじゃん！今回は問題文じゃなくて宿題の指示内容だけど。
とりあえず、どの本を選んだの？と聞いたら、これがまたレポートにはまったく不向きなタイトルで…なんでこれを選んだのさ！読書感想文ならよかったかもしれないけども！
慌てて既存の書籍を確認しましたが、中１男子が今回のレポートで対象とするにはどれも難しい内容。
仕方なく、息子の希望を聴取したうえで私が過去に読んだ（けど持ってはいない）本から「このあたりなら書けるんじゃないか？」というものを何冊かピックアップ。
書籍紹介を確認して１冊に絞り込んで、通販で購入。明日には届くってさ、よかったね在庫のある本で。
…しかし。
私があのプリントを見ず、そのまま「読書感想文」で提出してたら「再提出」なのか「不適」として採点されるのか…どっちにしてもダメなことにかわりはないのですが。
そのうえで。
レポートの書き方はわかってる？と息子に聞いたところ
「本を読んで内容を書けばいいんじゃないの？」
なんか、ふわっとした答えが（笑）
ざくっとフォーマットを説明して、これに沿って書くんだよ。と言ったのですが…息子よ。あんた目が泳いでるけど、大丈夫か？
様式としては
①なんでこの本を選んだのか、を書く。選書理由は、作者のほかの本が好きだからとかでもいいから何か書け！
②全体をざっくり説明。大体こんなことが書いてあります、って感じ。
③気になったところを引用付きで。さらになんでそこが気になったのか、それに対してどう調べて何を考えたのか。
④③のまとめから結論、さらに評価。
大体こんな感じ。
と説明して、やっとなんとか分かった…かなあ？どうだろう。まあ本を読め、そして「つっこみどころ」を見つけろ。と言っておきました。
ちなみに私が候補の本を選んだ際のポイントは「つっこみどころが多そう」１点のみです。
感想文でもそうなのですが「穴あるいは余白」の多い本は書きやすいんですよね。
…でも、この選び方でよかったのだろうか。正直「どういう意図でもってこの宿題が出されてるのか」が分からないので、選書ポイントもあってるのかずれてるのか、自信がないなあ。
自分に出されたのなら、先生に「この課題の目的と意図は何ですか」ってまず聞きます。それによってかなり選ぶ本も、またレポートを書く時の視点も形式も変えることになるんで。
まあ、次に同じ宿題が出たときは、最初から自分で選んでくれ。