「理科」「教育」「ソフトテニス」の３本柱で勉強しています。
これらを通して、教育者として成長していけたらと思っています。
「ソフトテニス」は、子どもの時から続けていて、今も夢中になってやってます！
最近は指導が中心ですが、先輩に「続けているなら、お前も上を目指せ！」って言われてから
選手として頑張らないとと思ってます。
「学ぶことをやめたら、教えることから退かないといけない・・・」
そんな言葉も思い出しました。
最近ソフトテニスの指導者の本を読んだのですが、
やはりメンタル面・人格形成など、技術以外のこともかなり重要視していました。
ほんとにその通りですよね。
最近の自分を見て、反省しています。
「ソフトテニスを通した人間形成」
どんな選手になってほしいのか＝どんな人間になってほしいのか
指導者も教育者です。
自分はどんな指導者であるべきか…
今日は、大学生向けの？遺伝の授業をやってきました。
先生や同期から授業について色々指摘がありました・・・
授業って難しいですね。
久しぶりに理科の本格的な授業をしましたが、
教えるって難しいです。
教師になる人が言うことではないですが・・・
反省点・問題点は、
①自分自身がもっと深く理解していないといけない。
②授業の仕方として、相手に何をわからせるかが明確でない。
ということでした。
授業は奥が深い・・・まだまだ未熟者です。
来年から心配だ～
「理科って面白いだろー」ってことが体全体で表現できたらいいな。
まずはそこを目標にしたいと思います。
今日の反省は明日からの糧にします！！
教師のメリットって何だろう・・？と考えていました。
色々あるとは思いますが、最近感じていることは・・・
「ずっと勉強できること」です！！
社会人は一生勉強だ！と父が言っていたのを思い出します。
理科が好きだから理科の先生になったのですが、
まだまだ知らないことがたくさんあります。
教えるという行為は、自身が学び続けないとできないことです。
生徒よりも速いスピードで、かつたくさん勉強しないといけません・・・
そのおかげできっとこれからも好きな理科が勉強していける！！
そう今は思っています。
明日、大学で「楽しい遺伝学」の授業をしなくてはいけません。
明日に向けてたくさん勉強しました。
それでこんなことを感じました。
こんな学び続けられる幸せを感じ続けていけたらと思います。
後輩たちが教員採用試験の勉強をしています。
時間がない！と焦ってます・・・
「内容も多いですし、ひたすら暗記っすよね！」って後輩。
これに違和感があるのは、僕だけでしょうか・・・
「暗記」は、学習の中でも最も低いレベルの学びだと考えている。
試験は、必要なものを身に付けているか測るもので、
そんな詰め込みの要領のいいヤツを見つけるものではない！！
とは言え、時間もなく、必要なものだから暗記している・・・
というのは、間違ってはいない気もする。
言葉は使うためのものであって、教育用語であれば、
教員同士で議論を行うためのもので、「暗記」でもしていないといけない。
そこのところで、葛藤しています。
「教員は一生勉強である」
子どもたちと触れ合う中で、必要なことが出てくれば新しく身に付けていかないといけない。
どんな仕事でも一緒であると思うが。
自分は、昨年合格してからの方が「教育」について考え、勉強していると思う。
それは、誰かに評価されるためでなく、自分のために行っている。
そんな学習は面白い。
子どもたちは評価をとても気にする。それは青年期の心でもあるから、問題ではないが。
そのため、テストのための勉強を行っている。
それを今までやってきた大学生は、教員採用試験もそんな感じで行っているのだろう。
そんな評価されるためだけの勉強は、つまらないだろう・・・
自分のための学習をさせたい。
それは“楽習”だと思うから。
「教え子は宝」
そう聞いたことがありますが、それは本当ですね。
今日、電車に乗っていると見かけた顔・・・
同じ駅で降りて、ハッと気づく。
教育実習のときに見ていた教え子でした。
教育実習なので、教え子と言うとちょっと違うような気もするが、
実習のときに見た子どもが、自分にとっての“はじめての教え子”です。
２年A組は今でも忘れない大切な教え子
あの時の失敗と感動が今の礎です。
今見てもあの頃を思い出す、大切な思い出
あのおかげで本気で教師を目指した・・・ありがとう。
教え子を宝のように大事にできる教師になりたいと思います
