保育士カウンセラーの視点から
何かに夢中になる、興味関心をもつ
（集中力、やる気、持続力など）
の第一歩は、
０歳児（0歳1歳）の時の遊びの姿で見えてくると、私は思います。
その姿を大人（養育者）がいかに見守れるか、寄り添えるか。
その子どもの姿として、
たとえば
絵本
はじめは、大人が選んで、見せる、読むかもしれません。
子どもが移動できるようになり、
自分で読んでほしい絵本を選んでくる
→（子ども主体）興味関心
そして、何度も何度も、もう一回とリクエストしてくるかもしれません。
→集中力、持続力
子どもの読んでほしいという気持ちに大人が、寄り添う、見守る、子どもが満足するまで読んでもらう。
→持続力を養う
（大人の持続力、忍耐力も必要かもしれません）
さらに成長すると、
自分で見る、読むにつながると思います。（字が読めなくても、絵を見ることで想像力が培われているかもしれません）
たとえば
積み木
手に握れる位の大きさの積み木、
はじめは口に入れ、なめたりするかもしれませんが、→興味関心
発達が進むにつれ、積み上げたり、並べたり、積み上げて崩れるとまた積んだり、ひたすらやっているかもしれません。→持続力、集中力
私が０歳児を担当したときに、1歳半位の子で、遊びを見守っていると、30分位黙々と積み木を積み上げて遊んでいる姿がありました。
その時に、食事の準備ができ、声をかけると、すんなり来て食事をします。
もしかしたら、満足したのかもしれません。
持続力や探究心、集中力、失敗してもまたやってみるなどを育みながら、
空間認知力も培っているかもしれないと私は考えます。
何気ない子どもの遊び、行動をよく観察していると、非認知能力につながってる
ことがたくさんあります。
子どもを見守り、観察する時間があると、見えてくることもあるかもしれません。
季節外れですが、
青の洞窟です。
