ようこそお越しくださいました
このブログは
“発達障害のある子”を育てるワタシが、
“発達障害のある子が生きやすい社会”
はイコール
“すべての子どもたちが生きやすい社会”
であるというを信念として、
発達障害は“脳の機能障害”である
ことから、
発達障害がある子にかかわる
・ワタシと同じ親御さん
・学校の先生がた
・お医者様など医療関係者のみなさん
に向け、
できるだけ
・エビデンス（根拠・証拠）をもとに
・論理的な筋道を立てて
・傾向分析も加え
・“感情”だけで語ることなく
発達障害についてお伝えし、
また、発達障害のある子を取り巻く
“現在”を発信することで、
子どもたちに関わる人すべてが
子どもたちの方を向いて、
いっしょに考えられるようになること
を目標としています
当方、
・発達障害のある子を育てています
→ムスメは自閉傾向ありながら、義務教育中は
通常学級在籍（高２）
→ムスコは自閉症+ADHDで特別支援学級(情緒)
在籍、来年度から通常学級に通級ありで転籍
します。(現在小４)
・学力的には地方国公立大学(理系)に
現役合格し、そこそこな感じで無事卒業
できた程度（高校偏差値60ちょっと）
・今は専業主婦族ですが、片手で足りる
程度の転職をして、社会人生活２０年。
→どの職場でもデータの集計・分析して仕事
をしていたので、根拠のある話が大好物
・教育委員会より
“建設的な話の出来る保護者”という
お墨付きをいただきました
・高等学校の教員免許＠ペーパー
持ってます
※発達が心配な子を育てる“まだ見ぬ全国の同志”
に向けアメンバー限定記事書いてます
→ご本人・ご家族も可
申請はお気軽に
→アメンバー申請をする前にお読みください
（ｺﾁﾗ）
※ワタシが前夫と死別後再婚しているので、そんな
ステップファミリー（再婚してます）としての出来事
なども極たま～につづっています
⇒ワタシの家族ってどんな感じか気になった方はコチラ
⇒ワタシってどんな人か気になった方はコチラ
ブログ内容になにか間違いがあれば、正しい情報を
発信していきたいので、ご面倒でも教えて頂けると
とってもうれしいです
こんにちは
ブログのアタマの文章を変えました
書きたいことがありすぎて、
文章ながっww
さて、今日は
ＷＩＳＣ-Ⅳの本当の見どころ
をご紹介します
ＷＩＳＣ-Ⅳってご存じですか？
発達障害があると分かったら、
受けること多いんじゃないかと
思います
ムスコも１回受けてます
（検査結果はコチラ）
ＷＩＳＣ-Ⅳといえば、
一生懸命
”ＩＱがいくつか”確認して、
ｿｰﾅﾝﾀﾞｧ(*¨)(*･･)(¨*)(･･*)ｳﾝｳﾝ
で、
その後は放置
〜*･⌒ ヾ(*´▽｀) ｳﾝﾖﾝﾀﾞﾖﾝﾀﾞ
してしまっていませんか？
ｱｧｰ,ｿﾝﾅﾉ
ｳﾁﾀﾞｹｶ･･
もしくは、
総合的なＩＱ９０以上で、
４つの指標も全部９０以上、
うん、これなら問題ない
って思っていませんか？
実は、
ＷＩＳＣ-ⅣでＩＱも
もちろん分かるのですが、
もっと見てほしいものが
あるんです
それは、
ＷＩＳＣ-Ⅳの４つの指標の
バランス
ちなみに４つの指標は↓
①言語理解指標（VCI）
言語の理解力や表現力、言語による推理力や思考力、語彙力など、言葉にまつわる知能。
②知覚推理指標（PRI）
空間の認知や目でみたものを理解し、表現する力。
③ワーキングメモリー指標（WMI）
注意力や集中力のほか複数の情報を同時に処理したり、順序立てて処理したりする力。
④処理速度指標（PSI）
どれぐらい早く物事を処理できるのかという能力。
で、
このバランスがどうなっているかが
“鍵
”なんです！
どーいうことかというと、
たとえば、
－－－－－－－－－－－－－－
全検査 ＩＱ１１０
言語理解指標 ＩＱ１２０
知覚推理指標 ＩＱ１１８
ワーキングメモリ指標 ＩＱ１１０
処理速度指標 ＩＱ９０
－－－－－－－－－－－－－－
だったとして、
“見た感じＩＱは標準以上、
「平均の上」になった。”
でも、実は大きな
落とし穴が！！
－－－－－－－－－－－－－－
言語理解指標 ＩＱ１２０
知覚推理指標 ＩＱ１１８
ワーキングメモリ指標 ＩＱ１１４
処理速度指標 ＩＱ９０
－－－－－－－－－－－－－－
のうちの
言語理解指標 ＩＱ１２０
と
処理速度指標 ＩＱ９０
の指標間の差が
１２０－９０＝３０
で、
差が３０ある
このことがポイントなんです
この差が
「１５以上ある」
と
本人に生きづらさ
がある。
なので、
この４つの指標間の差に
改めて着目してみて下さいね！
ちなみにムスコも
全検査ＩＱは９４ながら、
言語理解指標とワーキングメモリ指標の
差が「25」あったもんで、
ほんと生きづらかったんだなぁ～
って気づいてやれなくて、
申し訳ない気持ちでいっぱい
～～～～～～～～～～～～～～～～
ムスコの
ＷＩＳＣ-Ⅳの検査結果からわかること
全検査ＩＱ ９４
言語理解指標 ＩＱ１０７
知覚推理指標 ＩＱ９１
ワーキングメモリ指標 ＩＱ８２
処理速度指標 ＩＱ９６
差が１５以上ある指標について
①「言語理解指標＞知覚推理指標」の場合・・107-91＝16
複雑な視覚情報の理解が困難な場合がある。（例：言葉と絵が一緒にあると情報が多く混乱する）
②「言語理解指標＞ワーキングメモリ指標」の場合・・107-82＝25
学習の定着に時間がかかる可能性がある。語彙や知識の習得に際しては、反復学習の機会を用意したり、既習知識や体験など、長期記憶に保持された意味記憶とエピソード記憶と関連付けたりしながら学習環境を提供するとよい。(例：「○○は前回やった△△とはここまでは同じだけど、ここからが違う」と説明する、記録すべき情報は語呂合わせによる関連付けを強化する。)
③「ワーキングメモリ指標＜処理速度指標」の場合・・96-81＝15
「聞いて処理する」活動や「話して答える」活動よりも、「見て処理する」活動や「書いて答える」活動を多く取り入れるとよい。ワーキングメモリ指標の水準が平均より低い場合には、聞く活動が長く続くと集中力を維持することが困難になりやすい。可能ならば処理速度指標や他の指標得点のプロフィールに合ったドリルや作業を取り入れた活動を取り入れるなどの配慮が必要。
～～～～～～～～～～～～～～～～
総合的な解釈としては、
・言葉の理解や知識、思考力、処理速度の強さが発揮される機会を多く与える。
・口頭による説明や指示は短く簡潔に。
・学習内容の定着には時間を要することが多い。他の子供よりも反復する回数を増やしたり、一度に覚える量を減らしたりする配慮が必要。また、意味付け(有意味化)を行うことも学習内容を定着させるのに良い方法である。
・説明や指示は短く繰り返すことが必要。キューイング(効果的な声かけ)、リマインディング(思い出させる)、ディレクション(指示)を繰り返す。
・静穏な学習環境を確保する。
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↑のように指標間の問題点見たら、
ムスコの困難さがよく分かったので、
↑を使いながら、
指標間の差でみる
「子どものつまづき」と「支援の方法」
について、
ちょっとシリーズで書いてみようと
思います
それでは、良い週末を
＝＝＝＝＝ ✂ おしらせ ✂＝＝＝＝＝
紹介したい書籍や道具の記事が
追いつかないので、
「図書館」や「備品庫」のような
感じをイメージして、
ＲＯＯＭはじめました
これまでムスコやムスメを療育してきて、
お世話になったものたちを紹介しています
特段ここから購入しなくていいので、
こんなグッズや本があるんだ
という参考にしてもらえたら、
本当にうれしい
ワタシも他のブロガーさんのおすすめを
買ってみたりして、
会ったことはないけど
母としての先輩や同志たちに
ほんと支えてもらってるイメージで、
自分の血と肉にしてなんとか今日まで
子育てしてこれたので、
ぜひワタシもそんな存在になって
いきたいな
商品の紹介のところにさらっと
どういう効果があったかなど
コメントを残したいと思っているので、
ぜひ興味がある時は見てみて下さい
ワタシも他の方のROOMを見て、
ちらちら気になるものがあったので、
それもワタシのROOMにありますが、
北風さん、これ気になっているのか！
って感じでスル―でお願いしますww
完全に自分の備忘録も兼ねてます
ﾜｽﾚﾁｬｳｶﾗ
それでは興味のある方は、
お時間あるときぜひ
