やっと終わりました。我が家の中学受験モード。
2勝1敗。2月1日の第一志望がとれたので、結果オーライです。
半数が失敗するといわれる中学受験。終わってみて感じること。
それはウソだな。
方向さえ間違えなければ必ず納得する結果は得られる。
ただし
親が子どものできる、できないを常に把握していること。
親が過去問の分析をきちんとすること。
塾の言うことと、模試の偏差値に踊らされないこと。
塾は数がほしいので、親の不安を煽ってたくさん受けさせようとします。
結果、対策が疎かになりどれも中途半端とか。。。
我が家はすべり止め1校。本命1校。チャレンジ1校。これだけ。
子どもの現時点での大人度を正しく理解すること。これにつきる。
まぁ中学受験って、子どもを強制的に大人にさせなきゃいかんわけで、
それに耐えられるか、耐えられないかによって、志望校も変わってくると思います。
ある意味、酷だわ。。。と、いまさらながら。
久々にブログを開いてみた。
自分で設置した本番までのカウンター。90日切っててビックリした
まぁ今さらジタバタしてもどうにもならんけどね。後はやるべし、やるべし、やるべし
自分で設置した本番までのカウンター。90日切っててビックリした
まぁ今さらジタバタしてもどうにもならんけどね。後はやるべし、やるべし、やるべし
予習ナビの夏期講習のテキストがやっと終わった。
終わったと言っても1周しただけ。本当は2周めは１周めにできなかった問題。3週目も更にできなかった問題をやるはずだったのに、夏休み前に立てた計画は、開始１週間で無意味な紙っきれとなり、有意義な計算用紙となったのでした。
それにしても、すごい量だった。全科目、全単元。しかもナビを見ながらだから、時間がかかってしかたがない。最後の方は、しょうがないので参考書や四科のまとめの該当単元をしっかり読み、練習問題をやる。出来なかった問題をじっくり復習、という方法で何とか全クリしたものの、見てないナビが悔やまれる（金額的にと言うか……）
けれど、正直言って非常に効率が悪いと感じたのでした。得意な単元はさらっとやりたいし、逆に苦手な単元は数日かけてじっくりやりたい。じっくりやれば苦手が得点源になる場合だってあると思うので、後期からはナビ全部じゃなくて、取捨選択しながら取り組もうと思います。
塾組の子たちは大変だよね。っていうか、はっきり言ってスゴイよ。この量をこなし、苦手克服もやってるんだよね。りーすけには無理だわぁ～
で、かーちゃんの夏休みの宿題。第一希望の過去問分析。
はい。終わってませんがなにか？
（やっぱ難関校は良問が多い！ 解けるかどうかは別として
）
終わったと言っても1周しただけ。本当は2周めは１周めにできなかった問題。3週目も更にできなかった問題をやるはずだったのに、夏休み前に立てた計画は、開始１週間で無意味な紙っきれとなり、有意義な計算用紙となったのでした。
それにしても、すごい量だった。全科目、全単元。しかもナビを見ながらだから、時間がかかってしかたがない。最後の方は、しょうがないので参考書や四科のまとめの該当単元をしっかり読み、練習問題をやる。出来なかった問題をじっくり復習、という方法で何とか全クリしたものの、見てないナビが悔やまれる（金額的にと言うか……）
けれど、正直言って非常に効率が悪いと感じたのでした。得意な単元はさらっとやりたいし、逆に苦手な単元は数日かけてじっくりやりたい。じっくりやれば苦手が得点源になる場合だってあると思うので、後期からはナビ全部じゃなくて、取捨選択しながら取り組もうと思います。
塾組の子たちは大変だよね。っていうか、はっきり言ってスゴイよ。この量をこなし、苦手克服もやってるんだよね。りーすけには無理だわぁ～
で、かーちゃんの夏休みの宿題。第一希望の過去問分析。
はい。終わってませんがなにか？
（やっぱ難関校は良問が多い！ 解けるかどうかは別として
）人種差別撤廃条約は、人権及び基本的自由の平等を確保するため、あらゆる形態の人種差別を撤廃する政策等を、すべての適当な方法により遅滞なくとることなどを主な内容とする。
1965年の第20回国連総会において採択され、1969年に発効した。日本は1995年に加入、翌１月14日に発効した。（外務省：人種差別撤廃条約）
ヘイトスピーチとは、特定の人種や民族への憎悪をあおるような差別的表現。東京･新大久保などで、在日韓国、朝鮮人に向け「殺せ、虐殺しろ、レイプしろ」などと叫びながら排外主義なデモが繰り返されている。
国連規約人権委員会は7月24日、日本政府に対し人種差別や対立をあおるヘイトスピーチの禁止などを求める「最終見解」と題した改善勧告を出した。
それをうけて自民党は、「ヘイトスピーチ対策等に関する検討プロジェクトチーム」を立ち上げた。その初会合で、高市政調会長は「どの国であれ、特定の民族や国家をひぼう中傷するのは大変恥ずかしい」と。ここまではいい。ごもっとも。でも……
毎週金曜日、国会前などで行われている反原発デモ（総称的に反原発デモと言っているが、実際は自分たちの意見を、主張を、あるいは悲しみを、政治をしている人たちにちゃんと聞いて欲しい人たちの集まりで、集団的自衛権反対、戦争反対などを主張する人たちもいる）も「うるさくて仕事にならないので規制したい」と。
騒音に対しては現行法で取り締まれるにもかかわらず、デモ自体を規制しようとしている。
なんか変じゃね？
ハーケンクロイツの旗を持ち、「殺せ！虐殺しろ！レイプしろ！」と叫びながらの排外デモは、警察にガードされながら行進。「反原発！故郷を返せ！戦争反対！」を叫びながらのデモを、政府も、警察も敵視。ついでに言えば、沖縄の辺野古の海を守りたい人たちも、海上保安庁の人に首絞められる始末……。どうなってんの日本。
ちなみに、先のＰＴ会合では、「安倍首相の支持者を取り締まることはできないのではないか」との発言もあった模様。つまり、排外デモに参加している人＝アベシのファン。ということを皆が認識しているわけで、そんな人が首相やってていいんかいって話だ。
やっぱ変じゃね？
学校で子どもが「殺せ」なんて恐ろしいこと言ってたら、間違いなく呼び出し来て、校長を交えての4者会談になるだろうに。
やっぱ絶対
変だって！！！
なんてことブログに書いてたら、変死体になっちゃうかも
1965年の第20回国連総会において採択され、1969年に発効した。日本は1995年に加入、翌１月14日に発効した。（外務省：人種差別撤廃条約）
ヘイトスピーチとは、特定の人種や民族への憎悪をあおるような差別的表現。東京･新大久保などで、在日韓国、朝鮮人に向け「殺せ、虐殺しろ、レイプしろ」などと叫びながら排外主義なデモが繰り返されている。
国連規約人権委員会は7月24日、日本政府に対し人種差別や対立をあおるヘイトスピーチの禁止などを求める「最終見解」と題した改善勧告を出した。
それをうけて自民党は、「ヘイトスピーチ対策等に関する検討プロジェクトチーム」を立ち上げた。その初会合で、高市政調会長は「どの国であれ、特定の民族や国家をひぼう中傷するのは大変恥ずかしい」と。ここまではいい。ごもっとも。でも……
毎週金曜日、国会前などで行われている反原発デモ（総称的に反原発デモと言っているが、実際は自分たちの意見を、主張を、あるいは悲しみを、政治をしている人たちにちゃんと聞いて欲しい人たちの集まりで、集団的自衛権反対、戦争反対などを主張する人たちもいる）も「うるさくて仕事にならないので規制したい」と。
騒音に対しては現行法で取り締まれるにもかかわらず、デモ自体を規制しようとしている。
なんか変じゃね？
ハーケンクロイツの旗を持ち、「殺せ！虐殺しろ！レイプしろ！」と叫びながらの排外デモは、警察にガードされながら行進。「反原発！故郷を返せ！戦争反対！」を叫びながらのデモを、政府も、警察も敵視。ついでに言えば、沖縄の辺野古の海を守りたい人たちも、海上保安庁の人に首絞められる始末……。どうなってんの日本。
ちなみに、先のＰＴ会合では、「安倍首相の支持者を取り締まることはできないのではないか」との発言もあった模様。つまり、排外デモに参加している人＝アベシのファン。ということを皆が認識しているわけで、そんな人が首相やってていいんかいって話だ。
やっぱ変じゃね？
学校で子どもが「殺せ」なんて恐ろしいこと言ってたら、間違いなく呼び出し来て、校長を交えての4者会談になるだろうに。
やっぱ絶対
変だって！！！
なんてことブログに書いてたら、変死体になっちゃうかも
これだけは覚えたい
日本国憲法大事な条文。
必ず覚えるではないけれど、大事な条文 ってか、この後はたぶん受験では扱えないんじゃないかなぁ。あまりにも政治的過ぎて。でも、96条はデルかもとも思えるし……
この憲法を尊重し擁護する義務を負う。つまり、立法、司法、行政のどの機関も、勝手に憲法に手を突っ込んでいじる権利はないってことだよね。変えることができるのは国民だけ。
そりゃそうだ。権力をしばるための憲法を、しばられる側の人たちが変えていいはずがない。学校の生徒が、校則気に入らないから、自分たちで勝手に変えちゃえ、ってできないのと同じです。
だから国民投票にかけるんだけど、この国民投票自体を規定する法律、国民投票法がこれまた問題で、国民投票法改正案が今日6月11日に、参院憲法審査会で可決して13日に成立の見通しらしいんだけど、最低投票率は設定されないままで、直近の国政選挙並みの投票率50%台ならば、自民公明の組織票で、改憲の賛否もちゃんと議論されないまま憲法改悪されてしまうって恐ろしい話なのです。
日本国憲法大事な条文。
第1章 天皇
第1条
天皇は、日本国の象徴であり日本国民統合の象徴であつて、この地位は、主権の存する日本国民の総意に基く。
第2章 戦争の放棄第9条
日本国民は、正義と秩序を基調とする国際平和を誠実に希求し、国権の発動たる戦争と、武力による威嚇又は武力の行使は、国際紛争を解決する手段としては、永久にこれを放棄する。
○２ 前項の目的を達するため、陸海空軍その他の戦力は、これを保持しない。国の交戦権は、これを認めない。
第3章 国民の権利及び義務第25条
すべて国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する。
○２ 国は、すべての生活部面について、社会福祉、社会保障及び公衆衛生の向上及び増進に努めなければならない。
第4章 国会第41条
国会は、国権の最高機関であつて、国の唯一の立法機関である。
第5章 内閣第65条
行政権は、内閣に属する。
第6章 司法第76条
すべて司法権は、最高裁判所及び法律の定めるところにより設置する下級裁判所に属する。
○２ 特別裁判所は、これを設置することができない。行政機関は、終審として裁判を行ふことができない。
○３ すべて裁判官は、その良心に従ひ独立してその職権を行ひ、この憲法及び法律にのみ拘束される。
必ず覚えるではないけれど、大事な条文 ってか、この後はたぶん受験では扱えないんじゃないかなぁ。あまりにも政治的過ぎて。でも、96条はデルかもとも思えるし……
第9章 改正
第96条
この憲法の改正は、各議院の総議員の三分の二以上の賛成で、国会が、これを発議し、国民に提案してその承認を経なければならない。この承認には、特別の国民投票又は国会の定める選挙の際行はれる投票において、その過半数の賛成を必要とする。
○２ 憲法改正について前項の承認を経たときは、天皇は、国民の名で、この憲法と一体を成すものとして、直ちにこれを公布する。
自民党の改憲草案ではこの3分の2を2分の1に変えようとしている。第10章 最高法規
第97条
この憲法が日本国民に保障する基本的人権は、人類の多年にわたる自由獲得の努力の成果であつて、これらの権利は、過去幾多の試錬に堪へ、現在及び将来の国民に対し、侵すことのできない永久の権利として信託されたものである。
自民党の改憲草案では、97条は丸ごとカットされている。第98条
この憲法は、国の最高法規であつて、その条規に反する法律、命令、詔勅及び国務に関するその他の行為の全部又は一部は、その効力を有しない。
○２ 日本国が締結した条約及び確立された国際法規は、これを誠実に遵守することを必要とする。
第99条
天皇又は摂政及び国務大臣、国会議員、裁判官その他の公務員は、この憲法を尊重し擁護する義務を負ふ。
この憲法を尊重し擁護する義務を負う。つまり、立法、司法、行政のどの機関も、勝手に憲法に手を突っ込んでいじる権利はないってことだよね。変えることができるのは国民だけ。
そりゃそうだ。権力をしばるための憲法を、しばられる側の人たちが変えていいはずがない。学校の生徒が、校則気に入らないから、自分たちで勝手に変えちゃえ、ってできないのと同じです。
だから国民投票にかけるんだけど、この国民投票自体を規定する法律、国民投票法がこれまた問題で、国民投票法改正案が今日6月11日に、参院憲法審査会で可決して13日に成立の見通しらしいんだけど、最低投票率は設定されないままで、直近の国政選挙並みの投票率50%台ならば、自民公明の組織票で、改憲の賛否もちゃんと議論されないまま憲法改悪されてしまうって恐ろしい話なのです。
今日、仕事の合間に昔の写真を見ていた。
どこのお家でもそうだと思うけど、小学校入学までの写真は本当にたくさんあるのに、大きくなるにつれて写真の枚数が減っていく
幼児のころは何をしても可愛くて、日に何枚も撮ってたっけ。
』と、日々思ったものですが、今、昔の写真を見ると『この頃がおそらく一生で一番カワイイ時期だったんだよね』と、しみじみ思います。そして、もっと余裕を持ってそんな時間を楽しめばよかったな、と。
子育てをゼロからすることはもう二度とないと思うと、おしいことしたなぁ～と後悔中
どこのお家でもそうだと思うけど、小学校入学までの写真は本当にたくさんあるのに、大きくなるにつれて写真の枚数が減っていく
幼児のころは何をしても可愛くて、日に何枚も撮ってたっけ。
それで思い出したこと。2歳～3、4歳の第一次反抗期、俗に言う『魔の2歳代』のころ、ご多分に漏れず、りーすけもまぁホントに悪魔君で、ああ言えばこう言う、こう言えばああ言う（それは今も同じか）最後には泣き出すで、本当に大変でした。
』と、日々思ったものですが、今、昔の写真を見ると『この頃がおそらく一生で一番カワイイ時期だったんだよね』と、しみじみ思います。そして、もっと余裕を持ってそんな時間を楽しめばよかったな、と。子育てをゼロからすることはもう二度とないと思うと、おしいことしたなぁ～と後悔中
大きい円の周りを小さい円がコロコロ回る問題。小さい円は何周しますか
）
例えば左の図のように半径2cmの大円の周りを半径1cmの小円が、滑らずに回転する場合。小円が大円の周りを1周公転する間に何周自転するか。
小円と大円の半径の比が1：2だから、大円の外を周る場合は3周。
また、左の図のように内接する場合は1周……なぜ
大円の円周の長さ
2 × 2 × 3.14 ＝ 12.56cm
小円の円周の長さ
1 × 2 × 3.14 ＝ 6.28cm
だから、12.56 ÷ 6.28 ＝ 2 で、2周じゃないの
） 大円に外接している場合、小円の中心 O の軌跡は左の図の赤い円。小円は、赤い円の円周上を自転しながら公転しているわけで、O の移動距離は大円の円周ではなく、赤い円の円周となります。
（2 + 1) × 2 × 3.14 ＝ 18.84 
赤い円の円周の長さ。
18.84 ÷ 6.28 ＝ 3（周）
だから、外接している場合は3周。
（別解：半径の比が 1：2 なので、2 ÷ 1 + 1 = 3（周）
内接する場合は、
（2 - 1） × 2 × 3.14 ＝ 6.28
6.28 ÷ 6.28 ＝ 1（周）
（別解：半径の比が 1：2 なので、2 ÷ 1 - 1 = 1（周）
では、大円の半径が6cm、小円の半径が4cmの場合で検証。
（6 + 4） ×2 × 3.14 ＝ 62.8
4 × 2 × 3.14 ＝25.12
62.8 ÷ 25.12 ＝ 2.5（周）
（別解：半径の比が 2：3 なので、3 ÷ 2 + 1 = 2.5（周）） 外接の場合
（6 - 4） × 2 × 3.14 ＝ 12.56
4 × 2 × 3.14 ＝25.12
12.56 ÷ 25.12 ＝ 0.5（周）
（別解：半径の比が 2：3 なので、3 ÷ 2 - 1 = 0.5（周）） 内接の場合
適当な数字でやったら気持ち悪い解になってしまった
ってことで、外接の場合はプラス１、内接の場合はマイナス１って覚えておけばいいのだけど、ある日魔が差して『なんで』って思ったときのネタということで。
塾をやめ、自宅学習に切り替えてから1週間が過ぎました。
りーすけが開口一番に言ったこと
『これで毎日みんなと一緒にあったかい夕ご飯が食べられる～
』
そうかそうか そういえばりーすけが小さい頃からかーちゃんは、家族みんなでご飯を食べることにこだわりを持っていたよね。とーちゃんの帰りが多少遅くなっても『もう少し待ってようね』と言って、一緒に夕ご飯を食べるようにしていたよね。いつしかりーすけも『夕ご飯はみんなで食べるもの』と、DNAに刻んでいったのかな。
でも、中学生になり、高校生になり、だんだんと家族で食事する機会は減ってしまうのだろうけど、そしてそれは当たり前のこととして受け入れていくのだろうけど、だからこそ小学生のうちは、今のうちはみんなで食事することに極力こだわるべきだと思うのです。だから、そういう面から言えば、やっぱり週4でお弁当という塾通いは、家には無理だったんだよねぇ～（今さら）
で、四谷大塚の進学くらぶ。まだ1週間だけど、一応ノルマはこなしてます。でも、本当に『一応』です 1本の時間が意外と長く、例えば算数の場合は10～20分動画を見て演習、が繰り返されるので、飽きはしないみたいだけど、半分で1時間半はかかります。算数の場合1単元に2本の動画だから、合計約6時間 ちょっと気を抜いて『今日はいいやぁ～』なんてやってると、あっという間に穴だらけになってしまう
理科、社会は1単元1本の動画で、演習を入れても約1時間半なので、長さ的にはどうってことないのだけれど、右耳から入って左から抜けてるぅ～
な状態になってるのではないかと思い心配です。
国語は算数と同じ1単元動画2本だけど、途中の演習がないので、1本1時間ちょい。国語の先生の授業、楽しいです。脇で仕事をしながら聞いてると、引き込まれて仕事になりません
りーすけが言うには『テストのときに、あの先生だったらどう言うかなって考えればいい』だそうです。
まぁどの先生も本当に授業が楽しいみたいです。PCの前で1人で見ている子どもを飽きさせない話術
期待してしまいます。
しかしまだ1週間。来週の日曜日は公開組み分けテストなので、ある程度の見極めにはなるでしょう。
りーすけが開口一番に言ったこと
『これで毎日みんなと一緒にあったかい夕ご飯が食べられる～
』そうかそうか
そういえばりーすけが小さい頃からかーちゃんは、家族みんなでご飯を食べることにこだわりを持っていたよね。とーちゃんの帰りが多少遅くなっても『もう少し待ってようね』と言って、一緒に夕ご飯を食べるようにしていたよね。いつしかりーすけも『夕ご飯はみんなで食べるもの』と、DNAに刻んでいったのかな。でも、中学生になり、高校生になり、だんだんと家族で食事する機会は減ってしまうのだろうけど、そしてそれは当たり前のこととして受け入れていくのだろうけど、だからこそ小学生のうちは、今のうちはみんなで食事することに極力こだわるべきだと思うのです。だから、そういう面から言えば、やっぱり週4でお弁当という塾通いは、家には無理だったんだよねぇ～（今さら
）で、四谷大塚の進学くらぶ。まだ1週間だけど、一応ノルマはこなしてます。でも、本当に『一応』です
1本の時間が意外と長く、例えば算数の場合は10～20分動画を見て演習、が繰り返されるので、飽きはしないみたいだけど、半分で1時間半はかかります。算数の場合1単元に2本の動画だから、合計約6時間 ちょっと気を抜いて『今日はいいやぁ～』なんてやってると、あっという間に穴だらけになってしまう理科、社会は1単元1本の動画で、演習を入れても約1時間半なので、長さ的にはどうってことないのだけれど、右耳から入って左から抜けてるぅ～
な状態になってるのではないかと思い心配です。国語は算数と同じ1単元動画2本だけど、途中の演習がないので、1本1時間ちょい。国語の先生の授業、楽しいです。脇で仕事をしながら聞いてると、引き込まれて仕事になりません
りーすけが言うには『テストのときに、あの先生だったらどう言うかなって考えればいい』だそうです。まぁどの先生も本当に授業が楽しいみたいです。PCの前で1人で見ている子どもを飽きさせない話術
期待してしまいます。しかしまだ1週間。来週の日曜日は公開組み分けテストなので、ある程度の見極めにはなるでしょう。
今と重なる。。。
気がついたら茹で蛙、いや気づくまもなく茹で蛙。。。か
気がついたら茹で蛙、いや気づくまもなく茹で蛙。。。か