龍子の★自閉症・きょうだい育児★
小学2年生の長女(定型発達)、
年長児の次女(自閉症・重度知的障害)
を育てている龍子です
全く違う2人の子育てに
日々、奮闘してます
ここんとこ
家で新しい拘りを
どんどん開発しまくってる次女
食事の度に
フォークを棚から大量にかき集め
テーブルの上に並べて
ゴニョゴニョ話しかける
おやつはこんにゃくゼリーを
4つ(2色ずつ）集めて揃える
トイレや部屋のスイッチを自分で
押したがり、私が押してしまうと
消してまたつけ直す
誰かがドアを半開けにしてると
気になってバタン
と締める
(まあこれは小さい頃からあった)
その他にも思い出すとキリがないが
これらが叶わないと
な～んな～ん
と怒り
何が何でも叶えようとする
またイライラ期入ってきたかー、
と思ったら、療育園からも報告があり
クラスの椅子の並び順への
拘りが出てきて
思ってたのと違うと
勝手に並び替えてしまうように
そのため
先生が今週から
代わりの椅子っぽいオモチャを用意したり
絵カードで先に提示など
とにかく友達の椅子は触れない、直さない
を徹底してくれてるらしく
それでも朝の会や帰りの会で
並びが気になり毎日癇癪起こしてるらしい
家では大丈夫ですか
と言われて
あー、家でも同じだなと
周りが良く見え、認知が上がるにつれて
周りに迷惑となるような行為や拘りも
増えてくる、、、
そして退屈すればするほど
拘りポイントはどんどん増えていく気がする
だから
今日は雨降ってたけれども
久々にデカい公園に連れ出してみた
本人が飽きるまで遊具で遊ばせ、
本人が気になった店には何度も立ち寄り、
おやつジュースは好きなだけ与え、、、
そしたら
帰ってきてからもニコニコ、
いつも観てるドラえもんの映画では
爆笑しまくり
すごく疲れてるはずなのに
終始めちゃくそ機嫌が良かった
やっぱり大変ではあるけど
次女の場合は
外で気持ちを発散させる、のが
大事なポイントなのかな。
ひたすら言いなりの一日、ってのが
療育的に正しいのかは謎
小学2年生の長女(定型発達)、
年長児の次女(自閉症・重度知的障害)
を育てている龍子です
全く違う2人の子育てに
日々、奮闘してます
来年度の放デイ探し、
10月からあちこち見学してきた。
人気のデイは既に満杯
空きのあるところ、
かつ自宅からも近い場所を選んだ上で
きっちり療育型、
イベント中心型、
自由放任型、、、
本人を連れて行った時に
一番居心地が良さそうだったのは
勿の論、自由放任型だった
私も、放課後だし
ゆっくり自由に好きなことやる空間で
いいかな、本人が楽しく行けるのが1番
と当初は思ってた。
けど、見学中に
就労支援でも働いてる職員さんが
言ってたことがズシンと頭に残り。
場所によってルールの
切り替えができる子ならいいですが、
と前置きした上で
自由に慣れると
それが当たり前になるんですよねと。
確かに、家ではお菓子食べ放題
次女が切り替えられるのを待ってから動き出す。
夫と長女の物でも黙ってると使ってしまう。
私がルール
と言わんばかりにやりたい放題の次女
けれど
椅子に一定時間座れる、
決まった時間で作業を切り上げられる、
周りの活動にあわせる、待てる、
思い通りにはいかないことを
早い内に仕込むのが
いかに大切か
という話を聞いて。
正直、放デイ側からしたら
何も療育的なことをせずに
ただ遊ばせてるだけが
ビジネス的にも一番楽だろう。
あえて時間で作業を区切ったり、
療育の時間を設けてるのは運営側に
それなりの理念や目標があるのかと。
てことで
見た目は地味だけど(失礼）
療育型のデイを利用することにした。
(子供の発達状況の聞き取りが
一番細かく、連絡対応が誠実だったことも
大きかった)
学校と違って
万が一肌があわなければ、
他の場所に変えればいいわけだし。
まぁこればっかりは、
始まってみないと分からない
とにかく来年度の放課後の居場所が
確保されたことにホッとした
小学2年生の長女(定型発達)、
年長児の次女(自閉症・重度知的障害)
を育てている龍子です
全く違う2人の子育てに
日々、奮闘してます
先日の「み！！！」発言あたりを境に
この数日、次女がひたすら繰り返してるのが
オモチャを横一列に並べ、
一個ずつ取り出して移動させては
「がが いこう〜♪」
※家でも並べる↓
※外でも並べる（笑）↓
いこう＝行こう(たぶん)
がが＝不明
オモチャを擬人化し、
どこかに一人ずつ連れ出す遊びを
していると予想される
そして
歌ってほしいものがあるときは
歌詞を言いながら
歌ってほしいと要求もしてくるように。
もしかして、もしかして、、、
言葉の爆発期とまでいかないけど
明らか発声ブーム、
きてるようです。
