モンテッソーリ子育て研究会の大高です。
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ブログではまだ報告しておりませんでしたが、
4月より、幼児教育の現場に復帰しています。
現場での経験から、
これからの幼児教育で何が大切なのか？
を強く実感するようになりました。
最近、気になっているのが、
子どもたちの折り紙への取り組み方、です。
何が気になっているのか？
と言うと・・・・
・・・・
・・・・
子どもたちが、
「先生、折り紙折って！」
と言ってくることです。
この言葉には、
「折り紙を、自分で折りたい！」
という意欲が感じられないのです。
実際、一緒に折ってみても、
折り方に興味がある様子はなく、
早く出来上がって欲しい、
という気持ちが見えるのです。
例えば、
娘と一緒に折り紙をした場合、
折り紙の全部の工程を
私が折ろうとしたら、
娘は怒って、私の手を静止します。
だって、折り紙を折ることが目的だからです。
また、娘に私が
「こうして、こうして・・・」と
教えすぎてしまうと、娘は怒ります。
だって、
「あなたには、できないでしょ！」
と馬鹿にされたように感じるからです。
なので、子どもに何かを教える時、
どこまで教えることが、
その子にとって最適なのか？、
を注意深く観察しているのですが、
最近、よく関わるお子さんたちは、
「先生、分からない。」
「先生、折って。」
と言って、自分で折ることを
すぐに放棄してしまうのです。
これは、本来の子どもの姿ではありません。
（↑パッチンカメラの折り紙中です。）
できるようになることをサポートします。
モンテッソーリ教育を実践していて、
（↑パッチンカメラが折れて、写真を撮ってくれました！
子育て中のママたちに広く知ってほしい！
モンテッソーリ教師が行う子どものサポート方法
分かると思います。
「子どもと、どう接したらいいか分からない・・・」
「子どもができない姿を見ていると、イライラする。」
最後までお読みいただきありがとうございました！
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