子育て方法：子供と一緒に学ぼう！
私は、相変わらず毎日沢山の子供達に囲まれた賑やかな生活を送っています。
実は、私は毎年この時期には、少し早めに、サンタクロースだけを教室の窓にかざりつけます。 もちろん、今月１１月中旬からも、サンタパワーを借りています。
”
が教室に加わり、少しずつ飾りを子供達と作っていきます。スペインからこんにちは
！ カッチンです。
さて、今日は、前回の続き。。。ＡＤＨＤの子供達Part
。
ADHDの子供達は、クラス活動、集団活動がとても苦手ですので、少しでも生活しやすい環境を作ってあげる事が大切だと思います。
この子達は、とても気が散りやすいので、まずは、ドアや窓の側の席を避けてあげた方が、効果的です。
出来れば、先生の机の前が良いと思いますよ。
保育園、幼稚園では、どこからも見れるように、大きな窓、ガラスドアなどに囲まれ、日の当たる明るく、オープンスペースな部屋が多いですよね。でも、この様な場所は、ＡＤＨＤの子達にとっては、精神的に落ち着かないのです。その上、まだ言葉での自己表現が難しい子供達の集まりですから、１５人ほどの子供達がいるのであれば、アシスタントの先生がいるクラスの方が幅広くサポートしてもらえると思います。
ＡＤＨＤの子供達にとっては、
小さめな部屋、
４つの壁に囲まれている
席に座った時、窓は目線より高めの場所
が理想の教室
でしょう。
では、当時２年生だったA君
の環境作りについて少しお話しましょうね。
Ａ君の教室には、２つのドアが前後にあり、そして反対側には大きな窓がズラーっと並んでいたので、席の配置に悩みました。
私は、一番後ろの窓側の席を選び、その窓を壁代わりに使おうと決めました。
大きな空色の紙を窓全体に貼り付け、その隣にＡ君の席を配置し、先ずは準備Ｏ．Ｋ．
私は、サポーターとしてではなく、友達の様に付き合って、励ましたかったので、Ａ君のサポート初日の朝、
”この席ねー、空色の紙にはＡ君の沢山の絵も貼れる一番楽しい席なんだよ
。”っと笑顔で話しかけ、隣に座りました。
授業中・給食時間・休み時間で大事な約束事を忘れないように、２人で絵を描いて表示し、空色の紙に貼り付けました。
約束が守れた度に、ご褒美として、スティッカーを胸にぺタッッと張ってあげたり、グラフを作り、星を集めた数によって、よく出来ました賞状をプリントし、校長先生からＡ君に手渡してもらう計画も立てました。
授業中にA君が、席から離れようとしたり、お喋りがはじまった時には、咳払いをしたり、側を歩きながら合図をしていました。
皆の前での注意には、周りの子供達のクスクス笑いや、からかい発言などもあるので、かえってＡ君の言い訳が多くなったり、感情的になる傾向があったからです。 実は、担任の先生にまで、顔が真っ赤になるほど声を張り上げて、悪い言葉まで叫ぶ事があったからです。
でも、感情的
になってしまった時に、
”落ち着きなさい！”
”まずは、考えてから発言しなさい！”などの
言葉だけのアドバイスは、大人でも難しいのではないでしょうか？
私としては、少なくとも、この様な状況を避けてあげるためにも、まずは合図を送る事にしたのです。
それでも、Ａ君が落ち着かない時も何度もありました。
”こっちに来なさい！”などと言えば、よけいに反抗するのは分かっています。
だから、 ”今だけ、ちょっと一緒に来てくれる？”って声をかけて、誰もいない校庭に連れて行きました。
大きな声で叫ばせた事もありました。そして、何度もゆっくり大きく深呼吸させてから、ダラダラの長時間のお説教ではなく、短めに簡単に話し、その後、お水を飲ませて、教室に戻らせていました。
それは、同じ間違えを何度も繰り返しても、深呼吸して冷静さを保つ事をＡ君の身体に覚えて欲しかったのが理由ですね。でも、一番の理由は、同じメッセージを何度も送る私の気持ちに、気づいて欲しかったのかなぁ。。。
何ヶ月か経ったある日、Ａ君が、授業中にカーッとして、廊下に飛び出した時には焦りました
が、走って追いかけず、ドアから覗いたのです。 Ａ君が、廊下で、何度も大きく深呼吸していました。そして、また席に戻って来たのです。私は、Ｇｏｏｄ！のサインを出し
、涙が出そうなほど嬉しかったので、黙ってグラフに星マークを３つ
！書いてあげました。
次回はＡ君の授業、休み時間の様子をもうちょっと報告したいと思います。
当時の私はクリスタル チルドレンのサポートをするために、３歳ー１１歳のそれぞれのクラスを訪れていました。
今では３歳ー５歳の担任教師をしていますが、お母さん達に
支援され、クリスタル チルドレンだけのクラスを作り、そのまま引き続きサポートをしています。 私は、児童心理学者、児童教師であり、クリスタル チルドレン（発達障害の子供達）の専門家ではありません。この子達から沢山の事を学んでいる身です。この子達が大人になった時には、障害と言う言葉のない世の中を作ってあげたいと思っています。
私の経験が少しでも、お役に立てれば幸いです。
では、また
カッチンよりｘｘｘ 
スペインから、こんにちは！ カッチンです。
まずは、初めてブログへいらして下さった方達のために。。。
クリスタル チルドレン
とは、発達障害の子供達の事です。くわしい事は、 ブログのタイトル：イギリスとスペインの自閉症の子供達 に書いてありますので、読んで下さいね。
さて、今回は、数回に分けて、私がこちらのインターナショナル スクールに勤めて１年目に出会った２年生のA君と５年生のD君についてお喋りしたいと思います。
この子達は、医学的には、ADHD・ADDと呼ばれています。
気が散りやすい。
落ち着きがない。
忘れがち。
授業中にも友達にちょっかいを出す。
声のボリュームを上手く調節できない。
などと、色々と言われています。
パパとママ達は、症状を出来るだけ理解し、そして、学校側にも協力を求め、数々なサポート方法を使い、チームとなって前向きにがんばっています。 しかし、それとは反面に、未だに、その症状に理解不足な学校側、先生達、そして、その症状を全く知らない周りの親達から、
悪い子。
乱暴。
マナーが悪い。
などと言われ、前向きの気持ちを崩されるほどに辛い思いをなさっているご家族の方達が沢山いるのも現状です。
私が以前、イギリスの公立小学校にいた頃にも、休み時間には何度も繰り返しのトラブルがあったのです。
”本当に、この子達だけが喧嘩の原因
”
クラスの中での様子は、私なりに理解していました。
でも、休み時間、全校生徒が校庭や室内体育館で、はしゃぎ走り回っている中、例え監視している先生方がいても、小さなところまでなかなか、目が行き届かないものです。
私は、どうしてもADHDの子供達の休み時間の行動、喧嘩のきっかけを知りたかったのです。この際、”他のクリスタル チルドレン達の行動も全部、自分の目で確かめてよう”と思いました。
しかし、その時期は、なんとタイミングが悪く、冬でした。風邪を引く
のも覚悟で、自ら校長先生に頼み、１２月から２月までの３ヶ月間毎日、全ての遊び時間（午前、昼、午後の子供達の行動は違うので）、休みも取らず見学しました。特にその冬は３０年ぶりの寒波と言われ、本当に寒かったですよー。 あたたかい紅茶
を持って来てくれたやさしい先生達、一緒に校庭に来てくれて協力してくれた先生達もいました。
そして、私達は、周りの子供達で、チャレンジ精神が強すぎる子達、わざとイライラさせる事をしている子供達、グループでからかう子供達をその場で見つけ、指導する事が出来ました。
頭からADHDの子供が乱暴で聞き分けがないと決め付けて、叱りつける先生達
がいただけに、この期間は、きちんと他の先生達に喧嘩の原因を伝えられて良かったと思っています。
休みなしで頑張った甲斐がありました。少しでも学校の環境を変える事ができたのではないかなぁ。。。っと、思っています。
その当時、協力してくださった先生方には、感謝の気持ち
でいっぱいです。
次回は、２年生で、折り紙が大好きだったA君を紹介させて下さい。
では、また。
かっちんよりｘｘｘ
スペインからこんにちは！ カッチンです。
いつもペタしてくださる方達、読書登録して下さった方達、メッセージを下さった方達、どうもありがとうございます。
ご返事、ペタ返しがもの凄く遅れてしまっていますが、きちんと皆さんのブログを読ませて頂いています。
こちらは、日本と違い、６月が年度末です。 猛暑の中、運動会、遠足、スイミング大会、音楽コンサート そして、通知表の提出、面談とずーと続きました。
今月から２ヶ月間の長ーい夏休みに入り、私は９月ー１２月までの授業プランを立てながら(・_・;)、チャイルドケアと、インターナショナルスクールに入学する子供達のサポートをしています。
私には、１３歳になった日本人とロシア人ハーフの息子がいますが、学校の宿題が一つもない
こちらの子供達は９月には進級し、担任の先生も代わるため、良いのやら悪いのやら、夏休みの宿題がないのです。
我が子は、曲芸アシカ と思うほどに毎日ボールを持って海やプールで泳いでいます。
アートが大好きなので、数日前、日本の水墨画を見せてあげました。とっても興味を持ち、猛暑の時間は、２人でYoutubeを見ながら研究し描いています。
描いている時って、瞑想と同じですね。お互い無言になるほど夢中になります。
この夏、水墨画は結構お勧めですよ。
今、日本もとても暑いようですね。 皆さんお身体には充分お気を付けて下さい。
ブログも、もうすぐで更新します。
では、また。
カッチンよりＸＸＸ
！カッチンです。
を、紹介したいと思います。のように透き通る様な繊細な気持ちを持ち、誰にも見ただけでは判断出来ない色々な才能を秘めています。私のブログでは、クリスタルチルドレンと呼ばせて下さいね。ご両親達から頼まれ１人１人違ったプログラムを組み、サポートしています。少しでも皆さんのお役に立てればと思っていますが、私は、専門家ではありませんので、ご了承下さい。
、読む事
が難しいために、感情を文章に書き表す事が、もっと難しくなってきます。そして、数字を書く事、数字の記号(+-×÷=)の使い分けが簡単ではないために、計算はなおさら難しいのです。ために、本を逆さまにして読もうとしたり、右から左へスペリングする子供達もいます。
と読めます。英語も同じ様にアルファベットの一文字ずつにも、決まった発音があるのに、単語になると発音が変わってしまうのです。houseと書いた文字から、ハウスと読まなくてはいけないし、おまけに、意地悪でもするように、発音されない文字まで入り込んできます
。)簡単ではありませんよね。ですから、大人になってから、失読症と診断される場合も少なくありません。
自分で作らせています。私が用意した動詞のカードに、ｆｌｙと点線で書いてあげ、その文字をJ君になぞらました。その後は、Phonics（今度詳しく説明しますね）を使い、一文字ずつの発音練習。そして、私は、身体で覚えさせる方法も取り入れ、アクションもさせるプログラムを組みました。。
を思い浮かべ、モーモーと鳴き声を上げ、そして、モーモーと聞いた時にも、牛を思い浮かべるのであれば、想像した物は、発音と文字とも同じ様に結び付けられるのでは？と、思いついたからです。'と聞きました。
！'と、答えました。の形を、ｆｌｙと書いた文字の上に描かせました。
。
ー聞く
ー絵描きー演技
！ カッチンです。との出会い。。。について、少しお喋りしましょう。
。１８歳だった時に、母が急死しました。あの頃の死に対する恐怖までもが何十倍にもなって襲ってきたのです。幼いかわいい息子がいるにもかかわらず、私は情けない事に、一時期、パニック障害、うつ病にまでもなってしまいました。
スペインに移住する事に 。。。見知らぬ国で、外国人として再び一からのスタートは大きな決断でした。 でも、今、振り返ってみると、新しい事へのチャレンジとして、良い時期だったのかと思います。
。良い事でも、悪い事でも、私達が意識をする事により、意識したその物がやって来るものなのですよね。子供達ばっかりが目に入って来ました。避ければ避けるほどに辛いものだと感じ、これほどまでに、子供が大好きだと言う事にも気づかされました。
と言われるだけだろう。 どうしても、履歴書を直接手渡し、私の存在を知って欲しいと思う気持ちで、連絡を取り始めた。
。' と叫んで、息子を抱きしめた。、興味津々で見つめられた時、本当にドキドキした。折り紙は、目をつぶっても早く折れる手先が、もうブルブル震えちゃていました。可愛い笑い声、一緒に紙を折る小さくポッチャリとした手。本当に天使達 
といる様に感じ、涙が溢れそうになりました。
、楽器、 演劇 ダンス 
なども教え大賑わい！ ボランティア活動する事により、プレッシャーも何もなく、本当に子供達と先生達との間を穏やかにする役目が出来てきたなーっと感じ始めた頃には、ありがたい事に、活動していた全部のスクールから、勤務の話が来ました。
がウズウズしてたのです(笑)。
だと信じています。 ！ カッチンです。
学校 編 、書き取る、覚える、伝える、行動する
。。。まだ、ママが、子供の代わりに全部やり続けていませんか？。” と、反対に責められる場合も少なくないでしょう。）、学校に、ｘｘｘを置き忘れた！と言うケースも多くなってきますよね。わかってるよー
" っと言う言葉を、たくさん使いませんか？” 又は、”何故、忘れてしまうのでしょうか”もう小学、中学、高校生なのだからと言う気持ちは持たないで下さいね。今まで、自分でやった事がなかったわけですから、やろうとしても、やり方が全く分からない子供達が沢山います。ママが一緒にやりながら、教えてあげるのがいいですね。 スペインからこんにちは！ カッチンです。
子供達は、年齢に関係なく、それぞれに出来る事がきちんとあります。
しかし,子供が自分で出来る事・出来る様になる事までも、ついついママがぜーんぶやってしまっているのでは？と言う事を前回のPart１でお喋りしました。
さて、今日は、子供達が出来る事 Part！
幼稚園児、保育園児 編 
質問 １：
ママ！ 幼稚園・保育園の行き迎えに子供のバッグを持ってあげていませんか”
それが習慣となると。。。
子供は、お母さんが、いつも持ってくれると学び、自分からバックを持とうとしなくなります。しまいには、当たり前のように、”ママ、持って！”って、頼む様になるでしょう。
子供は荷物を持たない楽さに慣れてしまうと、持たせようとした時に、”疲れたから持ってー！”、 ”重いから持ってー！” などと、言い訳するのも多くなってきますよ。
アクション：
子供達にとって、バッグを自ら持つ・背負う事により、”さぁ、幼稚園（保育園）へ行くよっ！”という気持ちの入れ替えにもなります。
保育園ですと、子供に必要な荷物の中で、ママが持ってあげないと無理な大きな重い荷物もありますよね。でも、それ以外は、子供のサイズにあったバッグの中に入れてあげて、背負わせ、”さぁ、保育所に行くよっ！”と言うシャキッ！とした気持を、こどもに持たせてあげましょう。
家へ帰るときも同じです。自分の物をきちんと持って帰る事により、”さぁ、お家に帰るよっ！”と言う気持ちに移り変わります。この様な行き帰りの気持ちって、とても大切だと思っています。
そうそう、ママは、他の子供達の物と間違えないために、そして、失くしても見つけやすいためにも、きちんと名前を書いたり、付けたりしますよね。でも、これは、先生方のためだけではなく、子供達にも自分の持ち物を認識していって欲しいと思いませんか？ 自分の物を認識する事により、今度は、確認 も出来るようになっていくはずですよ。
質問 ２：
ママが、子供の洋服や持ち物を選んでいませんか？
それが習慣となると。。。
自分で、用意したり、選択したり、判断する事が苦手になってきます。
アクション：
”いつも何を持っていくんだっけ”っと、問いかけ、子供と一緒に、翌日の準備をするのはどうでしょうか？
用意を一緒にし、子供にも選択させる事により、その日の自分の持ち物の判断も出来る様になっていくでしょう。
ママが子供に、ある物ぜーんぶの中から選ばせてしまうと、”これは、ダメ！”、”それもダメ！” とは言い続けてしまう可能性もでてきますよね？
ママが最終決断するのではなく、ママが選んだ２つ、３つの中から”明日、どれ持って行く？”、”明日、どの洋服を着て行く？”などと、子供に選ばせてあげたらどうでしょうか？
質問 ３：
お弁当箱を、バックから取り出していませんか
それが習慣となると。。。
作ってくれて有難う！の気持ちを持つ前に、今日、作ってくれた事さえ、忘れてしまうでしょう。
アクション：
食べた場所が家でなく、幼稚園（保育園）だという違いだけで、
お弁当箱を台所に持って行くのは子供達です。
取り出すことにより、”お弁当、有難う！”と、言う気持ちが湧いてきます。食べたお弁当を思い出し、感想も言ってくれるでしょうね。
そして、台所へ持って行かせる事により、子供は、”明日も、ママが作ってくれるから、ちゃんと洗ってもらわなくっちゃ！”っと思う気持ちになるでしょう。
成長ごとに、お弁当箱を台所に持って行く 
洗わせる習慣まで持っていけるようにしたいですね。
どうですか？幾つか当てはまる事がありましたか？
次回は、学校編です。
では、また。
カッチンよりｘｘｘ
