感覚と運動の高次化理論では、今、子どもがどの様な発達段階にいるのかを、検査指数や年齢では、表現していません📚
あくまでも「目の前の子ども」が持つ、一人一人違う困り感や、発達のニーズを捉える事を大事にしているからです![パー](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/118.png)
![パー](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/118.png)
そのニーズを、発達水準として表現されています。おそらく…![タラー](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/099.png)
![タラー](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/099.png)
そんな発達水準を目安にする他に、感覚の入力様式も考えます![グッ](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/114.png)
![グッ](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/114.png)
「本」のp164、図23-6ですね。
〇〇優位タイプとありますが、よーく見てみると…👀
優位とは、使えない感覚がある…とはなっていませんね![おいで](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/129.png)
![おいで](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/129.png)
偏りがあるといった解釈の方が近いかも。
その偏りのおかげで、得意な方の感覚に振り回されている子どもたちが、多くいる事も…![うずまき](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/108.png)
![うずまき](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/108.png)
感覚をどの様にうけとめているのかを、知ることって、大事です![チョキ](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/117.png)
![チョキ](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/117.png)
子どもたちを理解するためにも、通らなければならない道ですね![足](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/097.png)
![足](https://stat100.ameba.jp/blog/ucs/img/char/char3/097.png)