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昨日は、まだ友達の輪に入る段階まで成長していない発達障害児の状態について記事にしてみました。自分の周囲に対して、同類意識すら持てていない状態についての記事です。いわゆる「自分」しか認知にないような状態といいましょうか。（でもこれ、人として冷たいとか、そんなんじゃないんですね。なぜなら、大人になったその子は、今、とっても素敵な女性になって、人との関わりが嬉しくて仕方ないらしく、友人との交流も楽しんでおられます。当時は認知の成長段階で幼かっただけなんですね。だから、ご安心くださいね。発達障害児は、人嫌いで、人と関われない訳ではなさそうなんです。）今日はそこから「他者」を意識する段階について記事にしたいと思います。
心理学上の三項関係とは
「自分」と「他者」と「その関係性」の三つを言うのだそうです。
昨日の記事の段階の幼児が、「自分」という存在しか持ちえず、
周囲を「怪獣としか思えなかった」としたなら、
まだ「他者」という存在が認知されていないことになります。
もう少し成長してくると、周囲が視野に入ってきて、
「自分」と「他者」が存在してきます。
しかしこれではまだ、人間関係は始まりません。
この両者に関係性が出てきて、
初めて人は関わることになるようです。
ここが未発達だと、
「人との関わりの弱さ」を持っているなどというようです。
うちの次男は2歳半になっても、正にこんな状態でしたね。
ボールを投げてあげると、とっても喜ぶのですが、
そのボールは僕に投げ返さず、
でたらめな方向に投げるだけでした。
キャッキャ、キャッキャ言って喜んでいるのですが、
所詮は一人遊びなんですね。
これが3歳3～4ヶ月を過ぎたあたりから、
僕に投げ返すようになったのです。
なぜそれをするかというと、
僕に投げ返したときに、
僕がうれしそうにしていることに気づいたからだと思います。
僕が嬉しそうにするのが、自分にとっても嬉しいので、
でたらめに投げず、僕に目掛けて投げるようになったのでしょうね。
ここに生じたのが、「自分」と「パパ」と
「ボールを受け取りあう喜び」
という３つ目の関係性なのだそうです。
もう、ボールというモノと戯れているだけの世界ではなくなって、
ボールを解して、他人と気持ちを共有できるようになったのですね。
この気持ちの共有の発展系が、
友達同士の「わぁ、すごぉい！」「へぇ～やったぁ！」といった
気持ちの盛り上がりの共有ではないかと僕は考えています。
そして、発達障害のある子たちには、
こうした気持ちの盛り上がりについていけない子達が、
結構居るように感じます。
「どうして、友達が作れるのか判らない」
「なんで、自分は輪に入れないのか、理解できない」
といった状態の子達の多くは、
こうした複数の子達が交し合っている
気持ちの盛り上がりについていけず、
輪の外にぽつんと居ることが、どうもありそうです。
同じ気持ちの盛り上がりが起こらない側からすれば、
なぜみんなが一緒に盛り上がっているのか、
まったく理解できないのでしょうね。
・・・・と他人事のように書きましたが、
きっと僕も小学校時代は、
そんな子供だったのではないかと思い出します。
まったく友達がゼロというほどではありませんでしたが、
人付き合いの良いタイプの子とばかり遊んでいた記憶があります。
だから、この状態に困っている子達の気持ちが、
なんとなく少しは判ります。
こうした気持ちの共有というのは、
認知の成長と共に出来るようになるのでしょうが、
定型発達のこの場合は、
年齢なりに遅れることなく出来るように成る子が多いので、
改めて、成長の過程といってもピンとこないかもしれません。
しかし、これも認知段階の過程と考えるなら、
出来ない子には、いくら背中を押しても、
出来ないということになります。
子供のころに「友達を作りなさい」
と言われて途方にくれた・・・、というのは、
きっとまだ成長過程にある子達なのではないかと思うのです。
無理なことを強要して、自己否定を蓄積しないようにというのは、
こんな認知の仕組みからもいえることではないかと思います。
定型発達者にとっては当たり前すぎて、判らないことが、
発達障害児には起こっていることを知ると、
彼らに無理を強いる必要はなくなるのではないでしょうか。
今日は「気持ちの共有」と「友達関係」について、記事にしてみました。
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【発達障害者支援団体こころぴあビレッジ 行事ご予約はこちらから】
http://cocopv.jpn.org/yoyaku.html
【発達障害者支援団体こころぴあビレッジ 行事のご案内】
家族限定グループワーク
高機能広汎性発達障害のご家族（親族含む）が
ご参加いただけるグループカウンセリングです。
日常を離れ、ゆったりと過ごす時間の中で、
同じ境遇を持つ人たちの中で、
悩みを語ったり、思いを話したり、
分からないことを聞いてみたり。
互いの経験を交換し合う中で、
問題を一つ一つほどいていく・・・。
そんなグループを目指して、開催しています。
2012.5.11（金）10：00～14：00
大阪市内の貸し会議室で開催
定員10名（要予約）
発達障害を共に考える会
高機能広汎性発達障害の当事者・家族・支援者の
いずれもがご参加いただけます。
共に互いの話に耳を傾け、思いを感じ、
理解を深めていくためのワークです。
「テーマ」を定めてスピーチ付きのワークと、
「ノンテーマフリートーク」のグループカウンセリングのみと、
2通りのワークで開催しています。
フェルデンクライス・ボディーワーク教室
ゆったりとした時間の中で、
こころとカラダの調和を取り戻していく教室です。
自分本来の自然な体の動かし方を、
意識せずとも取り戻していく働きがあります。
コリや緊張もほぐれています。
無理な姿勢や激しい運動は一切なので、
お気軽にご参加いただけます。
また、引きこもりや不登校など、
グループカウンセリングまでは
ハードルが高いとお感じの方にも、
お気楽にご参加いただける教室です。
お時間はいずれも18：30～20：15
2012.05.08（火）
2012.05.23（水）
大阪市北区中央区の和室などを借りて開催
少人数制6～8名（要予約）
昨日は、まだ友達の輪に入る段階まで成長していない発達障害児の状態について記事にしてみました。自分の周囲に対して、同類意識すら持てていない状態についての記事です。いわゆる「自分」しか認知にないような状態といいましょうか。（でもこれ、人として冷たいとか、そんなんじゃないんですね。なぜなら、大人になったその子は、今、とっても素敵な女性になって、人との関わりが嬉しくて仕方ないらしく、友人との交流も楽しんでおられます。当時は認知の成長段階で幼かっただけなんですね。だから、ご安心くださいね。発達障害児は、人嫌いで、人と関われない訳ではなさそうなんです。）今日はそこから「他者」を意識する段階について記事にしたいと思います。
心理学上の三項関係とは
「自分」と「他者」と「その関係性」の三つを言うのだそうです。
昨日の記事の段階の幼児が、「自分」という存在しか持ちえず、
周囲を「怪獣としか思えなかった」としたなら、
まだ「他者」という存在が認知されていないことになります。
もう少し成長してくると、周囲が視野に入ってきて、
「自分」と「他者」が存在してきます。
しかしこれではまだ、人間関係は始まりません。
この両者に関係性が出てきて、
初めて人は関わることになるようです。
ここが未発達だと、
「人との関わりの弱さ」を持っているなどというようです。
うちの次男は2歳半になっても、正にこんな状態でしたね。
ボールを投げてあげると、とっても喜ぶのですが、
そのボールは僕に投げ返さず、
でたらめな方向に投げるだけでした。
キャッキャ、キャッキャ言って喜んでいるのですが、
所詮は一人遊びなんですね。
これが3歳3～4ヶ月を過ぎたあたりから、
僕に投げ返すようになったのです。
なぜそれをするかというと、
僕に投げ返したときに、
僕がうれしそうにしていることに気づいたからだと思います。
僕が嬉しそうにするのが、自分にとっても嬉しいので、
でたらめに投げず、僕に目掛けて投げるようになったのでしょうね。
ここに生じたのが、「自分」と「パパ」と
「ボールを受け取りあう喜び」
という３つ目の関係性なのだそうです。
もう、ボールというモノと戯れているだけの世界ではなくなって、
ボールを解して、他人と気持ちを共有できるようになったのですね。
この気持ちの共有の発展系が、
友達同士の「わぁ、すごぉい！」「へぇ～やったぁ！」といった
気持ちの盛り上がりの共有ではないかと僕は考えています。
そして、発達障害のある子たちには、
こうした気持ちの盛り上がりについていけない子達が、
結構居るように感じます。
「どうして、友達が作れるのか判らない」
「なんで、自分は輪に入れないのか、理解できない」
といった状態の子達の多くは、
こうした複数の子達が交し合っている
気持ちの盛り上がりについていけず、
輪の外にぽつんと居ることが、どうもありそうです。
同じ気持ちの盛り上がりが起こらない側からすれば、
なぜみんなが一緒に盛り上がっているのか、
まったく理解できないのでしょうね。
・・・・と他人事のように書きましたが、
きっと僕も小学校時代は、
そんな子供だったのではないかと思い出します。
まったく友達がゼロというほどではありませんでしたが、
人付き合いの良いタイプの子とばかり遊んでいた記憶があります。
だから、この状態に困っている子達の気持ちが、
なんとなく少しは判ります。
こうした気持ちの共有というのは、
認知の成長と共に出来るようになるのでしょうが、
定型発達のこの場合は、
年齢なりに遅れることなく出来るように成る子が多いので、
改めて、成長の過程といってもピンとこないかもしれません。
しかし、これも認知段階の過程と考えるなら、
出来ない子には、いくら背中を押しても、
出来ないということになります。
子供のころに「友達を作りなさい」
と言われて途方にくれた・・・、というのは、
きっとまだ成長過程にある子達なのではないかと思うのです。
無理なことを強要して、自己否定を蓄積しないようにというのは、
こんな認知の仕組みからもいえることではないかと思います。
定型発達者にとっては当たり前すぎて、判らないことが、
発達障害児には起こっていることを知ると、
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分からないことを聞いてみたり。
互いの経験を交換し合う中で、
問題を一つ一つほどいていく・・・。
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2012.5.11（金）10：00～14：00
大阪市内の貸し会議室で開催
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いずれもがご参加いただけます。
共に互いの話に耳を傾け、思いを感じ、
理解を深めていくためのワークです。
「テーマ」を定めてスピーチ付きのワークと、
「ノンテーマフリートーク」のグループカウンセリングのみと、
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自分本来の自然な体の動かし方を、
意識せずとも取り戻していく働きがあります。
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