鎌ヶ谷音楽学院のブログにお越し下さり

 

ありがとうございます!

 

 

 

 

 

 

先週

ご案内を始めました

【第3回 

大人(指導者・愛好家)

のためのワークショップ】

 


只今、

数名のご参加のご連絡を

いただいております!

ご一緒して下さる

方々を募集しております!!

 

音楽の指導者の先生方

演奏をされる方

音楽愛好家の方

等など・・・

 

興味をお持ちの方、

是非どうぞ!!

 

 

1.内容

 

 フォルマシオン・ミュジカル

 


生徒さん方に

聴音・リズム・視唱

というソルフェージュ能力を

高めつつ・・・

 

知って欲しい

興味を持ってほしい
 

クラッシックの名曲への

いざないのできる

新しいソルフェージュ

フォルマシオン・ミュジカル

 

あまりに切り口が多くて、

題材も多くて、

お隣さんはどうしてる?

になりませんか?

 

もちろん

対象となる生徒さんにも

寄りますし、

使いたい曲にもよりますが、

当音楽学院で10年間以上前から

行われてきた

普通の「おけいこ」の生徒さん

対象のワークショップ

 

●ゆくゆく音楽方面を

考えて居た小学生ソルフェージュ、

 

●受験を考えて居る

中高生のワークショップ

 

などの

「例」「案」

がたくさんございます。

 

指導者の意図していたこと

生徒さんの反応などの

「結果」

をお知らせすることにより、

皆様とご一緒に

考える機会を

持ちたいと思います。

 

 

また、

上記の内容で

少し学年が上になりますと

「和声」につながる

基礎知識や

「和声分析」

ができると良い・・・

ことも増えてきます

 

そこで~~~

 

 

 和声の分析

 

昔、

音大時代に「和声」を

勉強された方がたで

「当時は禁則だらけで

面白くなかった」

という方は多いと思います。

 

 

私なんぞ

作曲志望にもかかわらず、

それまで

自由に音と遊んでいたので、

「本当にこんなに

がんじがらめにならないと

作曲ってできないのだろうか?」

思春期の子どもみたいに

悩んだ時期もありました。

もちろん

その後、素晴らしい世界に

魅了されたから

続いているのですが・・・

 

今回は

そのような

四声体で「和声」を書く(作る)

ことはしません!!

 

 

それより、

目の前の曲の

和声分析をする・・・

それを

初歩から皆さんで

やってみましょう~!!

もちろん、

前回、前々回の

復習もいたしますので、

初めていらした方も、

全く問題ございません。

 

 

個人的に答えを聞いたり

しません!!

試験なんかしません!!

皆さんで

ご一緒に

勉強してゆきましょう!!

 

 

もしももしも

苦手意識をお持ちの方が

いらしたら・・・

是非、

それだけでも

クリアして、

ちょっと面白いかも!

思っていただけたら~~

と考えて居ます。

 

 

前回やりました

「借用和音」

ゲッ!!?

と思わず、

順序良く

あわてずに

考えてゆけば

思いがけずスッと

納得できちゃう・・・

と思っていただけるような

 

そして

その手順で

いつでも応用していただけるような

そういう

お時間にしたいと

思って準備しています。

 

 

上記を踏まえて

皆様からの

リクエストも

いただきたいと

思っています。

合格 現在・・ひとつ、

いただいています!

 

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2.日時

 

 

6月14日(金)

 

AM 11:00~

(2時間を超えない予定)

 

 

 

3.場所

 

(申し訳ありません。

今回も対面ですが

オンラインも計画しています。)

 

鎌ヶ谷音楽学院

 

(新京成線・初富駅3分)

 

 

 

 

 

4.講師

 

 

 

当音楽学院  

ソルフェージュ・作曲

和声・ピアノ講師

指導歴40年以上

 

子どものワークショップ

「ワンコイン・チャレンジ」を

12年にわたって開催

昨年より

「大人のワークショップ」開催

 

東京藝術大学音楽学部作曲科卒

同大学院 音楽研究科 作曲専攻修了

 

 

 

5.費用

 

 

2200円(税込)

 

 

 

お申し込み

ご質問も

こちらへ!!

講師と1:1で

会話できますので、

質問・リクエストできます!

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オンラインリクエストも

よろしくお願いします。

 

 

 

 

今日も

お読みくださり

ありがとうございました。

<(_ _)>

 

 

 

 

 

 

 

 

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