体育会系
――日本のスポーツ教育が創った特異な世界
本書は、運動能力を買われて大学に入学した運動部員たち、すなわち「体育会系」にスポットを当てた本である。
日本では、明治維新直後の1870年代から、基礎的な体操、さらにイギリスやアメリカを中心とした近代スポーツが受容され、その後の日本の体育やスポーツの性格を形づくり、発展していくことになる。
その際、スポーツは単なる運動としてではなく、アスレティシズムを背景に人間形成上の意義など、さまざまな教育的価値とともに伝えられた。
このような関係から、日本における近代スポーツは高等教育機関である大学において発展することになる。
この「体育会系」という呼称が台頭したのは、1960年代末という大学闘争が盛んな時期のことである。
運動部員たちが大学闘争における重要なアクターだったからだ。
結局、大学闘争を通して運動部員に対するイメージ形成が進み、一般学生とは違う特別な存在としての「体育会系」すなわち運動部員の社会的位置づけが明確になった。
上記のような「体育会系」の歴史から、閉鎖的な「ムラ」社会文化が醸成される素地について学ぶことができた。
スポーツを通じて、仲間たちや先輩後輩と結ばれる絆は特別なものであることを、運動部員への詳細なアンケートを通じて知ることができた。
逆に、狭い社会で規律が乱れると問題が広がりやすく、数多くの不祥事が運動部で続発してしまった、という現実も明らかにされていた。
運動部員は「入試優遇制度」ではないかとの批判を受けるなど、紆余曲折を経て、スポーツ推薦入試などの名目で、正式な入学経路として認められるようになった。
それは、本来、総合的かつ多面的な能力の評価の一つとして「スポーツに秀でる」ことが価値づけられて始まった入試制度だったはずである。しかし、大学が知名度向上を図ろうとして、運動部の強化に結びつけるための制度となっている、と著者は指摘する。
このような目的で入学した運動部員は、競技選手としての自覚しかなく、大学で学ぶという意識に乏しい人もいる。
それは大学を卒業し、社会へと巣立つ時に顕れる。
著者は主張する。
「体育会系学生の就職をめぐる実態は、体育会系文化が大学教育を通してどのように社会へと接続されるのか（中略）『体育会系として何を学び、いかに社会で活かすか』という教育的問いへと転換していく必要がある」（P196）
僕は、毎年、箱根駅伝を見るのだが、プロになれるのは一部の人であり、他の人たちはどのような人生設計を描くのだろうかと心配になることがあった。
しかし、本書を読んで「体育会系」出身の彼ら一人一人が、大学生活が終わってからの長い人生をいかに生きるのかについて、不安に思っていることを知った。それは、僕らが学生だった頃、同じように感じていた悩みであり、彼らと同じ目線で切実に感じることができた。
当たり前の受験を経てきた自分にとっては、知らない世界に生きていた彼らを、身近に感じられる読書であった。
