昨日は学童クラブで、飛鳥山公園へ水遊びをしに連れて行ってくれました。
前々日の学童では校庭で、ホースを使って水をかけあい大はしゃぎだったそうで。
学童ライフを満喫しています。
学童では先週の金曜日に「障害児巡回指導」があり、お役所の、保育園のときの巡回指導と同じ部署だという先生がいらしてくださいました。
学童クラブでの巡回指導は初めてだったからか、指導の先生は午後の3時間以上じっくりKAZUの様子を見学し、学童の先生と私にご指導くださりました。
それによると今のKAZUは体に力が入った状態ばかりになっていて、そのために「優しく持ち続ける」などの動きが難しいのだそう。
首、指、肩、ひじが、ゴリゴリしているので、「力抜くよ」と声をかけながら、首筋を中心に背中、腕、ふくらはぎをマッサージしてあげてと教えてもらいました。
実は保育園時代には巡回指導の、ほかにマッサージを指導しにきてくれる先生がいて、保育園の保健の先生にやり方を教えてくれて、毎日お昼寝前にKAZUをマッサージしてくれていたのですが、卒園とともに立ち消えていました。
保健の先生のマッサージのおかげで体を柔らかく使えていたんだなぁと、改めて先生に感謝するとともに、今度は私がやらなくちゃと、思います^_^;
でも、この日から毎日やろうとしてるのに、くすぐったがって「おしまい、おしまい」とすぐに言われてしまいます。たしか保育園に指導に来てくださった先生は障害児マッサージの専門家だったはずで、今更ながらもう一回教えて欲しい（−＿−；）
他にも、KAZUは靴から上履きに履き替えると、すぐに左右逆さまになってしまうのですが、そうならない方法を教えて貰いました。
靴をぬいだときに「ピタンコして」と声掛けして揃える→「そのまま履いて」と声掛け。これで、嘘のように正しく履けるのです！
さらに、脱いだ靴は「ぴたっと合わせてそのまま入れてごらん」と声をかけると正しく下駄箱におさまるので次に取り出したときに正しく履ける！
ポイントは、「ピタンコして」と声掛けすることで靴を見るようになる点。
なるほど、と、目からウロコでした。
同じようにズボンを、履くときに腰の持つところに目印のボタンをつけても後ろ前になってしまう問題も、ズボンの、穴を両足とも見るように声掛けすることで上手くいくそうです。
ほかにも、今、文字に興味が出てきてひらがなを見つけると読もうとしているので、家のいろいろなものに「てれび」などと名称を書いておいて、文字に触れる機会を増やすといいと教えてもらいました。
テプラの極太でゴシック体にするか、普通に手書きで紙に書いて貼るか考えねばです
。
ちなみに食卓の椅子は場所決めて家族の、名前を貼ると良いそうです〜。
私が小学生のころ、友達の家に遊びに行ったら聾の妹さんのために、いろいろなものに名前が貼ってあって衝撃的だったのを思い出しました。
この巡回指導と同じ日の午前中は盲学校で、盲学校の先生と区の障害福祉課のKAZUの担当者と私の会議があり、移動支援なんかのKAZUが使っているサービスを先生に説明する会があったのだけど、夏休みは先生の時間が取りやすいのかいろいろと予定が組まれていて、KAZUの暮らしや学びは、そうやっていろんな方に支えられることで成り立っているんだなぁと実感します。
にしても、夏休みだというのに学校の、先生も大変ですね。
