子どもの可能性の芽の芽吹きを
摘んだり枯らしたりしていませんか？？
子どもが「こうしたい！」と言ったことに対して、
「まだ難しいからこっちにしとき」
や
「これは無理やわ！こうしたらいいよ」
など言っていませんか？？
今日、4歳娘がお絵描きをし始めて、
お友だちの顔と名前を書いたんです。
書き終わった娘から
「郵便屋さんにおうちに届けてもらいたいから、
のりで貼る四角いやつが欲しい」
と言われたので
切手のことだとすぐにわかりました。
そして切手を渡すと、
絵の横に貼り始めたんです
えっ⁉️⁉️
どうやって送ろうと思ってるのか
娘のイメージしてることを聞き、
住所や名前を書く必要があることなどを
伝えて
「どうしたい？？」
と聞くと、
「絵の横に貼りたい」
それでも頑なだったよで、
「そっか、絵の横に貼りたいんだね！
それならいいよ」
と答えて
84円切手は諦めました
そして封筒にその絵を入れて
住所を書く時に、
「私が書きたい！！」
と言うので、
「え⁉︎」
フリーズしてしまい、
私は脳内会議です。
「まだひらがなも書き始めたばかり…
まだ難しいだろな…
でも、
ここで難しいから無理って言ってしまえば
本人のやりたい気持ち(可能性の芽)を奪ってしまう…
かと言って、やらせてみて難しいーってなって
ぐちゃぐちゃにされるのも嫌やし…
本人も傷つくんじゃないか…」
そんな押し問答を繰り広げた結果！
やらせてみることに！！！
私が別の紙に住所を書いて
それを娘が書き写す。
すると…
すごい集中してるじゃないですか！？！？
「疲れたからここからママ書いて〜」
と言えたこともすごいんだけど、
それまでに1人で書いた漢字、
福岡県福岡市
でした！！！
しかも、読める！！！
あの時、難しいからママ書くわ！と
娘の書く機会を奪っていたら。。。
ひらがなが書けるようになってから
カタカナや漢字を学んでいく…
という私の枠があったことに気付かせてもらいました。
また、娘は漢字としての概念はなく、
〇△□と同じ「形」としての認識で
書き写すことができたんだと気付きました！
この遊び(書き写す行為)から
刺激、成長をしている力は…
・見る力(注視力)
・形を捉える力
・目の動き(跳躍力)
・ワーキングメモリー
・集中力
など
といった、様々な力が育まれているんです！
結果にフォーカスしすぎず、
子どもの今芽吹いてる可能性の芽を瞬時にキャッチして、
子どもが持つ力や個性を信じていきたいですね♡
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