ソラ子さん、現在、アメリカの学校でも日本の学校でも小学2年生。アメリカの学校のお勉強は別に困っていないと思うけれど…補習校のお勉強は結構大変になってきております。もう！？って感じだけれど、本当にそうなんだモーン。

何に苦労しているかというと、読み書き！日本語を読み慣れていないし、書くことにも慣れていない。1年生の漢字も数文字どうしても怪しい…というまま2年生をスタートして、今では2年生の漢字＝ついていけていない　＋1年生の漢字も忘れてきている　＋カタカナも危うい　＋時ひらがなも鏡文字とかになる！（「も」とかね）

こないだも、1年生の漢字を復習していて…

「おかーさん、学校の校って、木にexcept for one of them is shortで、父に、what is the other thing? 」

（おかーさん、学校の校って、木に…木って言っても片方は短くて、父に、それとなんだっけ？）

とか…

「これさ、がくのさぁところにさぁ上さぁ、is it うかんむりexcept for one more line？」

（これさぁ、学の上の部分は、うかんむりだけれど、一本線が多いんだっけ？）

違うよ、ツだよ。

「Oh, Then子、 right? I’m pretty sure.」（あぁ、それに「子」だっけ？うん、そうだったはず！）

もうさぁ、彼女の発言だけを書き記してみると、何人が漢字の勉強をしているのか、わからなくない！？

これが典型的な、「こっち生まれ・こっち育ちの子」の日本語力ってやつなんだろうなー。

ほら、うちの場合、カイカイが特殊だったからさー。っていうか、カイカイが初めての子だったから、「これが普通」とか思っていた節もあるし。カイカイがずっと日本語の勉強もぱっぱとこなしている姿を見て、「親の働きかけがいいのかしら？」なんて勘違いもあったけれどさー。同じ親から育っても、第2子はこう…って。よくあるパターンですが…うちもそんな感じだわー。