ケアレスミスした！
わかっていたのにしくった
（できなかった）！
できなかったけど、
わかってる、しくっただけ！
よく聞くせりふです！
ケアレスミスとは何か、どう防ぐか、の前に
「わかる」と「できる」の違いは
「インプット」と「アウトプット」の差
知識を入れる、理解するのが
インプット「わかる」です。
わかっただけでは使えません。
実はまだ覚えきってもいません。
「思い出す＝一人でできるようになる」
練習をしていないからです。
練習もせずにいきなりテストをすると、
うろ覚えなのでミスをします。
いわゆる「わかったつもり」の段階です。
（楽勝とか調子こきます）
これがケアレスミスの正体１
（わかっていなかった・練習不足）です。
また、小テストやワークは気楽なので、
なんとなくできちゃいます。
気楽の反対がケアレスミスの正体２
（テストだと焦ってしまう）です。
焦るとやらかしてしまうのです。
アウトプットを繰り返すと、
一人で「できる」＝テストでも「できる」
口にする・自学に書く・小テストをする・
ワークを解く、などのスモールステップ
＠アウトプットで、基礎知識を定着させたら、
いよいよ応用＠アウトプット、使う練習です。
学校の授業、ワーク２回目、塾の授業、
塾のテキスト、テスト対策、など
場面や時期を変えて反復して、
ようやく本質が見えてきます。
レイアウトが変わっても、
テストの解答用紙になっても、
角度を変えた問い方でも、
「できる」ようになります。
（教科書の右下にあった「教科書体」の問題を、
「明朝体」で入力し直してプリントの左上に
印刷しただけで、正解率は５０％に下がります）
（人に教えると、よりじぶんのものに！
記憶はさらに定着します）
あとは定期、休み明け実力、次学年の実力、
とテストを重ねる中で、
「焦ってもこの問題は大丈夫」と
完全制覇の範囲を広げていきます。
（なので塾選びはお早めに）
目安として
勉強の黄金比
インプット４：アウトプット６
ですが、最初の理解が？では
インプットもアウトプットも進みません。
理解できない、を「わかる」に変える
インプットも
スモールステップで効率よく「できる」
アウトプットも
一人ひとりのコンプリートまで、
教科ごとに徹底調整
0120-968-549 16:00-22:00