授業参観1

他人の授業というのは、
日頃案外見ることがない。
見たら、また
いろいろよい刺激が与えられることだろう。
　
自分と当然やり方は違う。
しかし、学ぶことは多々あるはずだ。
　
小学校の授業参観に行く。
今度の先生は、評判が概してよくない。
が、中には「いい」という保護者もいるらしい。
これくらい厳しいことも必要なのだ、と。
　
教師が、
自分の計画どおりに事を運びたい、というのは
何も悪いことではない。
授業計画はそのためにするのであるし、
目標達成がはかられるわけだから、
風の向くままに授業が流れてよいというわけではない。
　
だが、この先生は何かがおかしい。
他人のことをとやかく言える立場でもないし、
能力もない私なのだが、
直感的に「おかしい」という感覚は、
さして間違っていないだろうと思われた。
　
笑顔がない、というのも思い当たった。
でも、愛嬌を振りまくのがよい、とも言い切れない。
どこか軍隊のように子どもに指図をする、
それも、きびきびと指示を出すのだとすれば美点になる。
　
45分の授業中、私はずっと考えていた。
何がおかしいんだろう。
　
そして、思い当たる基本に辿り着いた。
私の気づいた、この先生の「おかしさ」の原理はこれだった。
　
先生は、子どもを、ほめないのだ。
　
(続く)