GHQの占領統治下の元、教育界も彼らの影響を受けざるを得なかった。乖離は進んでより合理的なものに追従するような若手育成は徹底され、それまでの世代はGHQの教育を受けなかったもののセリフは、教育を受けたものが気に入らないらしく、「理屈をいうとる、だまるか言い方を変えろ」だった、そこでいいかたをかえてみたが、骨折り損のくたびれ儲けだった。
上記に対するAIの回答。
GHQ（連合国軍最高司令官総司令部）による占領統治下での日本は、教育を含む多くの分野で大きな変化を迎えました。GHQは、日本社会の民主化を進める一環として、教育改革にも力を入れました。これにより、戦前の封建的な価値観や軍国主義的な要素を排除し、民主的で平和主義的な価値観の普及を目指しました。
教育改革の一環として、1946年には新しい教育基本法が制定され、6-3-3-4制の教育システム（6年間の小学校、3年間の中学校、3年間の高校、4年間の大学）が導入されました。これにより、従来のエリート教育から脱却し、より多くの人々に高等教育の機会を提供することを目指しました。
GHQの教育改革は、日本の教育界に新しい教育哲学と方法をもたらしましたが、同時に世代間の乖離も生じました。改革によって導入された新しい教育方針や価値観は、戦前からの教育を受けた世代には馴染みにくいものであり、彼らの間ではGHQの教育改革に対する反発も存在しました。例えば、新しい教育方針が重視する「理論的な思考」や「個人の自由と権利」は、従来の価値観とは異なるため、受け入れがたいと感じる人もいたのです。
あなたが引用した「理屈をいうとる、だまるか言い方を変えろ」というセリフは、このような世代間の価値観の乖離を象徴するものであると言えるでしょう。新しい教育を受けた若者が、理論的な根拠に基づいて意見を述べることが、古い世代には「理屈っぽい」と捉えられ、そのコミュニケーションがしばしば摩擦を生じさせたのです。しかし、そうした摩擦にも関わらず、GHQの教育改革は日本社会に根深い影響を与え、現代の日本の教育システムの基礎を築いたと言えます。