izumiです。
4歳長男、年中さんになったこの4月から公文に通い始めました
学力テスト、無料体験会（算数、国語）を経て、算数だけ通っています。
通って3年、小1の現在の成績、最後に載せました！
くもんバッグもらったよ
くもんってこんなところ
最寄りの公文は、徒歩2分
週2回、教室に通います。
教室では
プリントやって
↓
先生に丸つけしてもらって
↓
宿題もらって帰る
という流れです。
教室開放時間（15〜20時くらい？）なら何時に行ってもOKで、終わった人から帰れるので人によって滞在時間も異なります。
先生は教えてくれるというか丸つけするためにいる感じなんですね！
ママさんっぽい先生が4〜5人いらっしゃいました。
教室にはテーブルはありますが黒板もなく、壁にはズラっと教材（プリント）が並んでいます。
奥のテーブルでは小学生たちが黙々とプリントをやっています
来るとみんな入り口で、自分の名前が書かれたファイル（今日やるべきプリントが入っている）を取って行って、奥のテーブルで各自プリントを始める感じ。
サポートが必要な幼児チームは、ママさん先生を囲むように席が用意されていて、ママさん先生1人に対し5〜6席ってかんじ。
これは目が行き届きそうでうれしい
幼児チームの親たちは、入り口で待ってることが多いみたいです。
いちおう椅子があるのと、一緒に待ってる下の子用にくもんトイがありました！
新しい単元になったとき教えるのは親の役目なのですか？？
…と、気になっていたことを聞いてみました
答えは「わからなければこちらでも教えますけど、自然とできるようになりますよ〜」とのこと。
ほんとかなあああ
とにかく宿題が大事！
教室でやったプリントの続きを宿題として持って帰ります。
教室に通う日「以外」の、週5日分が宿題です。
が、増やしたり減らしたりはかなり希望を聞いてもらえます。
我が家は毎朝やりたかったので増やしてもらって、教室日も週7で宿題やってます。
1日の量はこんな感じ！
ズンズン（運筆）5枚、算数5枚。
5枚というのは、裏表やると10枚分。
家でもできるプリントを、お金をかけて教室でやる意味…
正直、通わせるかで一番悩んだのはそこでした
家でやれる内容ではある
でも
これだけのスモールステップで
これだけの演習量をやれる教材
ってほかにないと思います
そのくらい、何度も何度も似たような問題を繰り返し繰り返し、やらせます。
とにかく量がすごい
あとは教室で先生に褒めてもらったり
ほかのお友達が頑張っているのに刺激をもらったり…が教室に通う意味があるところでしょうか
★2025年追記：小学生になった今「お友達」の存在がめちゃくちゃ大きいです。小学校に入ってみると、同じ公文教室に通うお友達がゴロゴロいることが発覚し、かなりいい刺激になってるみたい！
学力テストの結果
息子君は国語→6A 算数→5Aからのスタートでした！
レベル的にはこんな感じ。
「A」からが小学生かな？？
くもんの「統一基準」からはかなり遅れをとっているようです
★2026年追記：この記事を書いてから3年後、なんと進捗「3学年先」認定になりました！詳しくは一番下の最新記事のリンクにて！
息子君の進度予測
体験でこんなものをいただきました。
これによると
4ヶ月後の年中8月で統一基準
（たし算）に追いつき
来年、年長8月で2学年先取り
（ひっ算）になり
小学校入学直前の2月からかけ算に入るようです。
ええええ！ほんとかなあ(笑)
いま30まで数えるのに必死ですけど…
どうなるか期待です
くもんでやらない単元は多い
公文は計算特化型なので、取り扱わない単元も多くあります。
赤枠が公文でやらない範囲。多いです！
ここをどうカバーするか？？
は課題だなあと思いました
まだ先の話ではあるけど、単元別のワークとかもあるみたいだし、いろいろ情報収集してみようと思います
以上、くもん通って1ヶ月のレポでした！
この記事から3年後、小1の現在
↓コツコツ続けた甲斐がありました
体験当時、教室長からいただいた「進度予測」の答え合わせとしては
予測：「年長2月でかけ算開始」
結果：「年長3月でかけ算開始」
なので
ほぼそのとおりに来ています！！
ゆっくりペースだからこそ
長男の場合は年中さんで始めてよかったです
