脳科学 「快と不快」

昨日、弟があるサッカーのコーチをされている方の「子育てについて」の講習会を聴いてきた。

帰りに私の住む実家に寄ったので、その話を聞かせてもらった

最近も親御さんは、子どもが自主的にやる行動を観察して見てあげると言うことが出来ない人が多いらしい。

子どもが自主的にやる行動の中には、それが良い行動、悪い行動に関係なく多くの意味が隠されています。子どもたちの発想力、想像力、行動で得た経験は成長するためには大切なことです。

しかし、最近はある意味過保護に子どもだちを守りすぎるところもあれば、「これをやってはダメ！！」「なんでそんなことするの！！」と子どもが何かの行動を起こした時にその行動を否定してしまう。

その子がどうしてそういう行動をしているのか、じっと観察して見ると大人以上に子どもたちは意味をもって行動していることに気がつく。

そのコーチの方は色々と小学校をまわりながら、サッカーを教えるだけでなく子どもたちを伸ばしていくことを目的に、色々な話を子どもたちにするそうです。

その中のひとつに「１＋１はいくつになる？」という質問をしたときに、ある子供は「先生、答えは１だよ」と言った子がいたそうです。
そのコーチが「なんで１なの？」と聞いたとき、その子は「ひとつの粘土とひとつの粘土を合わせるとひとつになるでしょ。」
これはこどもの発想力。正しきことだけ教えるのではなく、こういう発想力を伸ばすことが大切と話されていたそうです。
大人たちが自主性や発想力を摘んでしまうので、何か指示されないと動けない子が増えているそうです。

子どもたちの行動を脳科学から見れば、人はある入ってきた情報に対してまず脳が判断するのはそれが「快か不快」かということです。
大人ならば不快に感じたことも時には受け入れ、嫌なことでもやらなければいけないと判断できます。
しかし、子どもたちはまだ脳の発育状態で、大人ほど左脳を使っていません。むしろ、右脳、想像やイメージを多く使っています。
脳の蓄えられる情報はプログラムのようなものです。
私たちが行動を起こすとき、脳は経験したことを元にして指示を出します。

子どもたちはまだ左脳をそれほど多く使ってないばかりか、物事を判断する経験値も少ないです。
人は間違いを繰り返すことで成長していきます。
間違った経験をもとに同じことを繰り返さないように、脳は指示を出します。
かのトーマス・エジソンも「失敗？これはうまくいかないということを確認した成功だよ。」という名言を残しています。
人は成功よりもむしろ失敗から多くのことを学ぶのです。

僕は弟の話を聞き、こういうことを考えながら自分の仕事にも大いに勉強になった日でした。
弟くん、貴重な話をありがとう