昭和59年4月2日(月)大学職員として、図書館レファレンス【学生読書相談コーナー】担当になり、カウンターに立つことになりました。図書館十進分類表に従って、学生の専門図書分野検索の相談に応じて、図書カードを調べ、大学図書館内の開架式書庫(学生が自由に閲覧できる本棚・1〜2階)の配架場所の案内💁(個人カードに分類番号と配架番号を書いて案内する方法)と閉架式書庫(図書館内4階のほとんどを占める本棚で、関係者のみしか取り扱えない専門書・中には館外持ち出し禁止の文書もあります。)から、分類番号と本の名前をもとに探し出し、書庫から取り出して学生(または、大学講師、教授、助教授等の先生方等)に読んでもらうという業務です。講義の時間等で、学生や大学の先生方の来館が、比較的少ない時には、図書受け入れ業務も兼務していました。そんな日々が続く中、拙者の目の前を多量の図書が検索され、仙台市内の丸善や金港堂などの書店を通じて、購入、分類、受け入れ、図書カード発行、レファレンス図書分類カードへ…という流れて通り過ぎて行くのです。…学生や大学の先生方のために、研究資料になる本を検索して提供する仕事も確かに、人のためになる仕事です。しかしながら、「子どもたちのためになる仕事がしたい。」ということが…頭をよぎったのでした。荒木先生や阿部先生に相談してみました。これまでの経験を活かして、通信制大学で小学校二種免許状を取得する方法もあるから、やってみたらどうか…というアドバイスをいただきました。早速、玉川学園小学校免許状取得コースのパンフレットを取り寄せました。夏休み中に集中スクーリングがあって、単位も取りやすいということでした。ピアノ実技もあり、福祉大学保育課程で履修した経験も活かせるカリキュラムでした。よし、仕事を持ちながらの単位取得は、大変だけど…苦しいからこそ意義がある…と捉えて、玉川大学通信制小学校免許状取得コースを受講することに決めました。東京都町田市は、確かに遠いところですが、夏休み中に集中スクーリングを受講して、より多く単位取得する方法を取ることにしました。4月前期編入ぎりぎりに間に合って、あえて玉川大学生3年の編入生になったのです。東北学院大学のように「地の塩であれ！…」というキリスト教系大学の校訓で、小原先生の「人生の最高に苦しい、いやな、損(そん)な時こそ、笑顔を持って担当せよ！…」という教えは、いまもなお、私の人生の支えの根底になっている事柄です。…通信制大学という、現代の生涯教育の最高峰とも言える学習形態との出会いでした。…次回は、大学職員兼玉川大学時代についてのお話です。…どうぞお楽しみに！…