関心 集中力 好奇心？

　さきほどの、練授業中に寝るという問題から。

　さて、私だって、学会などでつまらない講演を聴いていれば寝る。
　というか、そういった講演では、みんなこっくりこっくり、いびきも聞こえて、屍累々となる（笑）。

　もちろん、いくつか問題がある。
　学会だから、前の晩に懇親会飲み過ぎたというのもありだが……（省）。

　ひとつには、関心がない。
　これは、大きな問題である。
　だれだって、興味のない話を聴いているのは苦痛である。
　と、意識は逸れる。
　メールの確認をしたり、本を読んだり、別のことを考えている。
　でも、やることがなくなれば、寝る。

　もうひとつは、プレゼンがへたくそである。
　ある、同僚の教員である。
　一枚のスライドで、軽く３０分はしゃべる。
　別の教員である。
　スライドだけの講義。
　「写しなさい」なんていう。
　でも、字は小さくて見えない。
　バックの色と字のコントラストも悪く、見にくい。
　でもって、写し終わらないうちに、次のスライドにいってしまう。
　これは、無理である。
　なので、学生はあきらめる。
　まあ、寝てしまうのも無理はない。

　やる気があってもそうである。

　もし、モチベーションがなければ……。
　まあ、寝る。
　当たり前である。

　よく、ＦＤなどでこんな話をする。
　自動車教習所だ。
　まず、寝ない。
　単位を積み重ねていく、ポートフォリオ方式だ。
　しかも、自分で取りたい講義を選択して、穴を埋めていく。
　モチベーションも高い。
　だから、機能するのである。

　でも、数ヶ月。
　だから持つ。
　短大では２年または３年である。
　ゴールはずっと先。
　３年生になって、国家試験を目前として、漸く気づく。
　すでに遅い。
　もちろん、講義では、１年生の時から積み重ねが大事なんて、口を酸っぱくして言っている。
　でも、むだである。
　理解ではなくて、記憶に頼る勉強法を、中学、高校とやってきた。
　論理的な思考はすっとばす。
　じずらだけで、韻を踏んで、なんだか呪文のように覚えようとする。
　いいくにつくろう鎌倉幕府。
　ふじさんろくおーむなく。
　……。
　でも、意味はわかっていない。

　右足を出して、左足を出して、歩くんだよ。
　当たり前体操のようであるが、当たり前である。
　赤ちゃんにそんな教え方はしない。
　やってみて、トライアンドエラーで体で覚える。
　こちらの覚えるは理解する。
　だから、自転車の乗り方も、逆上がりも、スキーもしばらくたっても忘れない。
　当たり前のことである。

　さてさて、どうやって、教育したものか……（泣）。