長さが何回やっても何回やっても身につかない。
どうすれば身につくんだろう。
1m＝100cm は答えられるのに
他のものになると。。。
200cm＝20mとか
3m50cm＝530cmとか←これやばい
103cm＝10m3cmとか
学校では1学期に終わってるし、学研では長さの単元は3回やってた。。。
どうすれば。。。
本当は、くもんの方が計算早くなるしいいなと思うんだけど、上の娘にかぎっていったら、くもんにしてたら、学校の勉強すらあやしかったんじゃ。。。
学研では、学校と全く同じ内容を少しだけ先取りしてくれるから、なんとかなってるんじゃないか。
学研にして良かったと思うし、学研やめて塾にしたら、学校の勉強も追いつかなくなるんじゃないかとという不安が。。。
もともと、大きい数字の単元も苦手だったから、換算も苦手なんだろうな。
大きい数字の復習からかな。。。
くもんでガンガン進んでる子はやっぱり長さ、かさ、大きい数字、文章問題も楽勝なのかな？？？
下の子は、すこし賢そうではある。
２歳だから、まだわからないかもしれないけど。
でも、話し方とか、ちゃんと人の話を聞くところとか、歌を正確に歌おうとしてるところとか、いい疑問を持つところとか。
こないだ、家に入ってきた光を見て、これは何？何かが入ってきてる！って。
そんな疑問長女からは出たことなかったから。
学校の内容は、学校で習ったときになんなく習得してくれたらいいんだけど。
こうやって、少しずつ、地頭の良さそうな次女と比べるようになってきている自分がいる。。。
ダメですね。。。よくないですね。。。
結局、地頭ってよく言われるけど、あながち外れてないとは思う。
地頭良くなくて、勉強量でカバーしたり、過去問分析が異常にうまくいったとかで難関校に入ると、入った後が辛いんだろうな。
遅咲きっていうものもあるから、中高で伸びる可能性もあるんだけどね。
でも、自分の同級生を見てると、小学校の頃から頭いい人は頭のいい中学校や高校に入り、大学へ行き、医者になったり、歯医者になったり、弁護士になったり、他の士業だったり、大企業に入ったり。
なんとなく、小学校から道がわかれてる。ような。。
やっぱそういう人達って、いまゆとりのある生活を送ってる。ような。
娘は娘なりの人生を送ってくれればいいんだけどね。
何回も言うようだけど、選択肢は多い方がいいなって。。。