大型台風が心配な夜です。
この話題を妻としていたら、息子が「たいふうってなに？」と質問。
「凄く雨が降って・凄く強い風が吹いて、大変なんだ」と説明するも
いまいち理解していないようす。
紙に 「たいふうびゅうびゅうふいた」と書き、息子に読ませました。
「たいふうびゅうびゅうふいた」と読んだ後に、
逆さまから、指をさし「た・い・ふ・う・びゅ・びゅ・ふ・い・た」と読ませました。
「あっ！いっしょ」と息子としては、もの凄い発見をした感じでした。
逆さ言葉（回文）を言葉の遊びとして、教えていました。
息子に他にある？と聞くと
「う～ん、わかんない」
確かに少し難しい質問でした。
「トマト」とか「鯛焼き焼いた」とか
他の言葉も例に出すと、目が輝き
「凄い」の連発です。
言葉の整理が苦手な息子で 、直ぐに全ては理解できないものの
何か発見した様子でした。
そうだ、言葉は面白いんだぞ！
愛用のサンダルが痛んできたので、新たにクロックスを購入する事にした。
家族揃って、いつものイオンモールへ。
スポーツシューズ専門店の前には、様々な色のクロックスが陳列されており
その中から茶色を選択。
26ｃｍでピッタリ。
少し違和感はあるが、そのうち慣れるだろう。
そして、今度は息子のサンダル。
息子には 「鼻緒」 のある草履を買う事ににした。
それは、息子の絵がきっかけです。
いつも顔は、はっきりと描いているのですが
手足を不明瞭に描く傾向があります。
これは、本人の意識が、そこに無い傾向です。
例えば「手を描くが指がなく、ドラえもんの手のように描く場合」は
指への意識が弱い証明です。
細かい指を使う作業に挑戦することで、徐々に指も描くようになります。
息子とは顔をいつも見て話すので、顔への意識は強いのですが
手足の意識が弱いのです。
そこを解決したく、今まで履いたことのない 草履 にしました。
これで、足の指にも気を配らないと歩けないので
自然と足の指にも意識が強まり、今後は足の指まで
描いてくれるのではと期待してます。
こんな、地道な取り組みの連続が成長に繋がって
いくんだな～って、思います。
先日、電車の中での出来事です。
息子と名古屋駅まで地下鉄でお出かけしました。
座席が埋まる程度の込み具合。
女子高生4人組の向かい側に着席。
息子が鞄から ポケモン のおもちゃを取り出そうとした時、
手が滑り、向かいの女子高生の足元に転んでいきました。
女子高生は優しく拾って、息子に手渡してくれました。
その時の会話です。
Ａさん 「これ」
息子 「ありがとうございます」
Ａさん 「ぼく、かわいいね」
息子 「お姉さん、かわいいね」
なんて空気の読める息子なんだ！
そうしたら、友達のＢさんが
Ｂさん 「じゃ、お姉さんは？」
息子 「かわいいね」
Ｂさん 「ありがとう」
Ｃさん 「じゃ、お姉さんは？」
息子 「かわいいね」
Ｃさん 「ありがとう」
Ｄさん 「じゃ、お姉さんは？」
息子 「・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・いいねぇ・・・・・・」
全員、大爆笑！
そうなんです。
息子はＤさんの事をかわいいと言えなかったのです。
でも、空気的に褒めなければならないとも思ったのです。
息子の少ない言葉のボキャブラリーから懸命に捜した言葉が
「いいねぇ」 なんです。
息子よ、正直が一番だ。
空気を大事にする事も凄く大切なんだ。
親の伝えたい事が伝わっていると分かった出来事でした。
Ｄさん・・・ごめんなさい。
